Evaluación formativa para el logro de competencias profesionales en estudiantes de la Facultad de Educación, Pasco, 2024

Abstract

El fin fue explicar la influencia de la evaluación formativa en el logro de competencias profesionales en estudiantes de la Facultad de Educación, Pasco, 2024. Siendo un estudio aplicado, nivel explicativo y diseño no experimental – transversal, teniendo una muestra de 100 educandos y al cuestionario como instrumento. Los resultados señalaron que, el 38% de los encuestados manifestaron un nivel regular con respecto a la evaluación de desempeños de los profesionales de la institución. Por otro lado, el 44% definieron una adecuada evaluación autentica a los profesionales, seguido del 40%, quienes señalaron como adecuada evaluación para el aprendizaje y el 45%, indicaron que hubo una adecuada evaluación del desarrollo. En suma, el 40% afirmaron que hubo una adecuada evaluación formativa. El nivel de competencias transversales en los docentes fue adecuado (36%), en tanto, las competencias estratégicas de los docentes estuvo en un nivel adecuado (45%). Así pues, las competencias funcionales, también, estuvieron en un nivel adecuado (38%). Señalando en modo de resumen que, las competencias profesionales de los docentes estuvieron adecuadas (40%). Concluyendo que, existe una influencia significativa de la evaluación formativa en el logro de competencias profesionales en estudiantes de la Facultad de Educación, Pasco, 2024 (Chi cuadrada=170,727, sig.=0.000).