Procrastinación y rendimiento escolar en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Lorenzo Alcalá Pomalaza, distrito de Concepción, Región Junín 2021

Abstract

La presente investigación, titulada "Procrastinación y rendimiento escolar en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Lorenzo Alcalá Pomalaza, distrito de Concepción, Región Junín en el año 2021", se centró en examinar la relación entre estos dos fenómenos en el contexto de la educación remota durante la pandemia. El objetivo general fue determinar la relación entre ambas variables, el estudio empleó un enfoque cuantitativo de tipo básico, un diseño no experimental, correlacional, para examinar la relación entre la procrastinación y el rendimiento escolar. La muestra consistió en 15 estudiantes de sexto grado de la institución mencionada. Los resultados revelaron una relación inversa muy fuerte y estadísticamente significativa entre la procrastinación y el rendimiento escolar (r = -0.982, p < 0.01). En cuanto a los niveles de procrastinación, el 47% de los estudiantes presentaron un nivel medio, el 40% un nivel bajo, y el 13% un nivel alto. Respecto al rendimiento escolar, el 67% de los estudiantes se ubicaron en un nivel medio, el 20% en un nivel alto, y el 13% en un nivel bajo. Estos resultados sugieren que la procrastinación tiene un impacto significativo en el rendimiento escolar de los estudiantes de sexto grado, con implicaciones importantes para su preparación académica y transición a la educación secundaria.