Aprendizaje invertido en el desarrollo de competencias del área de inglés de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Cesar Vallejo – Pasco, 2020.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como título de estudio “Aprendizaje invertido y competencias del área de inglés en los estudiantes de secundaria de la institución educativa “Cesar Vallejo” – Pasco 2020”, que tuvo como objetivo de estudio Determinar la influencia del Aprendizaje invertido en el desarrollo de competencias del área de inglés de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Cesar Vallejo. Se empleó como metodología, el diseño Cuasi Experimental, con una población de 310 estudiantes de ambos géneros, con una muestra del 2do grado B y 2do grado C de 25 estudiantes por sección, haciendo un total de 50 estudiantes; las técnicas empleadas fueron la encuesta con su instrumento el cuestionario y el procesos de datos se empleó la estadística descriptiva e inferencial para la prueba de hipotesis. Concluyendo se ha podido determinar que el pre--test y postest aplicadas a la prueba t de Student demuestran en ambos casos, los valores hallados del grupo experimental lo que demuestra que “la significancia bilateral (sig. Bilateral) 0,000<0,05 por lo que se asume que el promedio de las post evaluaciones fueron significativamente superiores en el grupo experimental, por lo que se rechaza la hipótesis nula y por lo tanto se acepta la hipotesis alternativa “El aprendizaje invertido tiene influencia significativa en el desarrollo de competencias área de inglés de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Cesar Vallejo Pasco – 2020”.