Estilo de aprendizaje VAK y la comprensión lectora en inglés en los estudiantes de la Gran Unidad Escolar Leoncio Prado - Huánuco, 2024

Abstract

La presente investigación, titulada “Estilo de aprendizaje VAK y la comprensión lectora en inglés en los estudiantes de la Gran Unidad Escolar Leoncio Prado - Huánuco, 2024”, tuvo como objetivo principal determinar el grado de relación que existe entre el estilo de aprendizaje VAK y la comprensión lectora en inglés en los estudiantes del cuarto grado de dicha institución. El estudio fue de tipo básico, con un método no experimental, dado que los datos fueron recolectados sin manipulación de variables, y presentó un diseño correlacional, al relacionar los estilos de aprendizaje con la comprensión lectora en inglés. La muestra estuvo conformada por los estudiantes del cuarto grado “B” de la Gran Unidad Escolar Leoncio Prado. Los resultados evidenciaron que existe una relación significativa entre las variables, obteniéndose un p-valor de 0.001, menor al nivel de significancia de 0.05, lo que confirma que el estilo de aprendizaje VAK influye en la comprensión lectora en inglés de los estudiantes. Asimismo, se identificó que el estilo visual es el predominante en el 69%, seguido del kinestésico con el 64.7% y finalmente el auditivo con el 61.8%, lo cual demuestra que los estudiantes emplean los tres canales perceptivos en diferentes proporciones. En cuanto a la comprensión lectora, los estudiantes alcanzaron un nivel promedio “A”, considerado como el logro esperado dentro de la institución. Estos hallazgos coinciden con estudios previos que destacan la importancia del VAK en el aprendizaje de lenguas extranjeras y en el desarrollo de competencias lectoras. En función de ello, se recomienda diseñar e implementar recursos y estrategias pedagógicas que fortalezcan los tres estilos de aprendizaje, promoviendo actividades visuales, auditivas y kinestésicas que respondan a las características cognitivas de los estudiantes y contribuyan al mejoramiento de su comprensión lectora en inglés.