Actitud y Conservación del Medio Ambiente en los Estudiantes del Nivel Primaria de la Institución Educativa N°34661 Flor de Un Día de Anacayali del distrito de Puerto Bermúdez de la Provincia de Oxapampa - Región Pasco en el Año 2024

Abstract

La tesis intitulada “Actitud y conservación del medio ambiente en los estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa N°34661 Flor de un Día de Anacayali del distrito de Puerto Bermúdez de la Provincia de Oxapampa - Región Pasco en el Año 2024”.. La metodología fue de nivel descriptivo correlacional y con diseño correlacional lineal. La muestra de estudio fueron 15 estudiantes. Los resultados del análisis de correlación muestran que se corroboró una asociación directa y sumamente fuerte entre la actitud ambiental y las prácticas de conservación, con un coeficiente de correlación de r = 0.997; p < 0.05, lo que respalda firmemente la hipótesis general planteada. Este resultado está en concordancia con modelos teóricos como el del Comportamiento Planificado, el cual sostiene que las actitudes favorables hacia el medio ambiente son factores predictivos esenciales de conductas sostenibles. La elevada magnitud del coeficiente indica que, dentro del contexto de análisis, la actitud desempeña un papel fundamental como motor de cambio hacia comportamientos responsables con el entorno. En cuanto a la hipótesis específica a, se halló una correlación alta (r = 0.85; p < 0.05) entre el nivel de conocimiento ambiental y las prácticas de conservación. Este resultado valida la relación planteada y destaca la importancia de incluir contenidos de educación ambiental dentro del currículo escolar. No obstante, también sugiere que, para que el conocimiento se traduzca en acciones reales, debe ser acompañado por estrategias que fomenten la motivación interna, como lo han advertido investigaciones anteriores en el área. Por otra parte, los datos correspondientes a la hipótesis b muestran una correlación muy alta (r = 0.91; p < 0.05) entre una actitud ambiental positiva y la participación activa en actividades ecológicas. Este resultado indica que los estudiantes con mayor nivel de conciencia ambiental tienen una mayor predisposición a involucrarse en acciones de protección del medio ambiente. Así, se refuerza la necesidad de implementar programas educativos que no solo transmitan conocimientos, sino que también fortalezcan el vínculo emocional con la naturaleza. Respecto a la hipótesis c, el análisis de regresión múltiple evidenció que los factores socioeconómicos (p = 0.02) y el entorno educativo (p = 0.001) explican el 78% de la variabilidad en las actitudes ambientales (R² = 0.78). Este hallazgo indica que la disponibilidad de recursos, tanto económicos como educativos, influye considerablemente en el desarrollo de una actitud proambiental. En consecuencia, se hace evidente la necesidad de políticas públicas enfocadas en reducir las brechas de acceso y equidad en materia de educación ambiental. A pesar de los resultados positivos, deben considerarse algunas limitaciones metodológicas. La muestra empleada fue reducida, con n = 15 participante, lo que restringe la posibilidad de generalizar los hallazgos a poblaciones más amplias. Se recomienda realizar futuras investigaciones con muestras más representativas, idealmente de n ≥ 30, incorporando variables adicionales como la influencia familiar o el nivel de acceso a información ambiental. Asimismo, sería conveniente aplicar metodologías mixtas que combinen lo cuantitativo y lo cualitativo, a fin de captar de manera más profunda la complejidad del comportamiento ambiental.