Relación entre el uso de la inteligencia artificial generativa y la percepción del desempeño académico en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa “Coronel Francisco Bolognesi”, distrito de Vicco, Pasco – 2026

Abstract

El trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre el uso de la inteligencia artificial generativa y la percepción del desempeño académico en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa “Coronel Francisco Bolognesi”, distrito de Vicco, Pasco – 2026. La investigación fue de tipo básica, de nivel relacional, con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 83 estudiantes del nivel secundario y la muestra por 51 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y dos cuestionarios con escala Likert de cinco niveles: uno para uso de la inteligencia artificial generativa, compuesto por 25 ítems, y otro para percepción del desempeño académico, integrado por 24 ítems. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y la confiabilidad se determinó con el Alfa de Cronbach, obteniéndose 0.829 y 0.856, respectivamente. En los resultados descriptivos, el uso de la inteligencia artificial generativa se ubicó en los niveles bajo y medio con 35.29% cada uno, y alto con 29.41%; mientras que la percepción del desempeño académico predominó en el nivel medio con 45.10%. La prueba de normalidad evidenció distribución no normal, por lo que se aplicó Rho de Spearman. El resultado inferencial mostró una relación positiva moderada y significativa entre ambas variables (ρ = 0.585; p = 0.000006). Asimismo, las hipótesis específicas fueron aceptadas con correlaciones positivas significativas en todas sus dimensiones. Se concluyó que existe relación significativa entre las variables estudiadas.