Uso de herramientas de inteligencia artificial y percepción de apoyo en el desarrollo de competencias técnicas en los estudiantes del Centro de Educación Técnico Productiva “Julio C. Tello”, Pasco – 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre el uso de herramientas de inteligencia artificial y la percepción de apoyo en el desarrollo de competencias técnicas en los estudiantes del Centro de Educación Técnico Productiva “Julio C. Tello”, Pasco, durante el año 2025. El tipo de investigación fue básica y el nivel relacional. En la metodología se empleó el diseño no experimental, correlacional de corte transeccional, el cual permitió analizar la asociación entre las variables de estudio. La población estuvo conformada por 337 estudiantes del CETPRO “Julio C. Tello”, de los cuales se seleccionó una muestra de 236 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se utilizaron cuestionarios estructurados que midieron las variables de estudio y sus respectivas dimensiones. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y la confiabilidad se determinó a través del coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 36.44% de los estudiantes se ubicó en el nivel medio de uso de herramientas de inteligencia artificial, seguido del 34.32% en el nivel alto y del 29.24% en el nivel bajo. Asimismo, el 35.17% de los estudiantes presentó un nivel medio de percepción de apoyo en el desarrollo de competencias técnicas, porcentaje que coincidió con el nivel alto (35.17%), mientras que el 29.66% se situó en el nivel bajo. La prueba de hipótesis mediante el coeficiente Rho de Spearman mostró una correlación positiva moderada y significativa entre las variables (ρ = 0.574; p = 0.000 < 0.05). Se concluye que existe una relación significativa entre el uso de herramientas de inteligencia artificial y la percepción de apoyo en el desarrollo de competencias técnicas en los estudiantes evaluados.