Relación entre la práctica de la pedagogía del amor y la afectividad, en los estudiantes del Colegio Privado Científico Matemático “Albert Einstein”, distrito de Chaupimarca – 2025

Abstract

La presente tesis, aborda la relación entre la práctica de la pedagogía del amor y la afectividad, en los estudiantes del Colegio Privado Científico Matemático “Albert Einstein”, distrito de Chaupimarca – 2025, fue ejecutada en el tipo básico y nivel correlacional, a fin de construir una aproximación teórica a partir de las peculiaridades de las variables en particular y la vinculación posterior. Dicha muestra determinada por conveniencia de 18 estudiantes a permitido que mediante fichas de observación se recabó los datos necesarios, a fin de realizar el tratamiento cualitativo, que fue corroborado por el empleo del aporte de la estadística, como la tabla de fi, % y del coeficiente de correlación de Spearman. Arribando a los hallazgos: De corte cualitativo la práctica de la pedagogía del amor y la afectividad muestra que no existe una relación significativa, posiblemente, por cierta incertidumbre en la comprehensión de las concepciones sobre el amor y una aceptación ciega a los dictados sociales sobre “el amor”; por otro lado, expresa persistencia a dar primacía a manifestaciones afectivas; mientras que según la ayuda cuantitativa al haber obtenido el valor de Rhoc = 0.746 < 0.748, ratificamos que no existe un vínculo significativo entre la práctica de la pedagogía del amor y la afectividad; asimismo, al ser un resultado muy próximo al valor crítico, afirmamos que puede existir una relación moderada.