La metodología Flipped Classroom y el aprendizaje significativo en estudiantes de la Institución Educativa Señor de los Milagros de Yanahuanca 2023

Abstract

La presente tesis, titulada "La Metodología Flipped Classroom y el aprendizaje significativo en estudiantes de la Institución Educativa Seños de los Milagros de Yanahuanca - 2023", tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la metodología de Flipped Classroom y el aprendizaje significativo en estudiantes de dicha institución. La metodología utilizada se fundamentó en un enfoque cuantitativo de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de tipo transeccional correlacional. La muestra comprendió a 93 estudiantes del VII ciclo del nivel secundario, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Se empleó la encuesta como técnica, utilizando como instrumento un cuestionario tipo Likert compuesto por 12 ítems para la variable 1 y 12 ítems para la variable 2. Los resultados obtenidos señalan que existe una correlación significativa positiva fuerte, con un coeficiente de 0,787 y un p valor de <0,001; entre la metodología de Flipped Classroom y el aprendizaje significativo. Finalmente, permite concluir que la metodología de Flipped Classroom mantiene una correlación significativa con el aprendizaje significativo, respaldada por un coeficiente de Rho de Spearman de 0,787 y un valor ρ de <0,001, siendo este valor inferior al error asumido 0,05.