Desempeño docente y el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la I.E. N°36823 de Atalla – Anchonga – Huancavelica

Abstract

La investigación tuvo como objetivo principal conocer si existe una relación entre el desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes de primaria y el desempeño de sus docentes, en la Institución Educativa N.° 36823 de Atalla – Anchonga, ubicada en Huancavelica, en el año 2022. Investigación básica, descriptivo–correlacional, y de tipo no experimental, de corte transversal. La muestra compuesta por 75 estudiantes, en la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales para Preescolares (LCHS-PE) de McGinnis y Goldstein (1990), y una Ficha de Observación del Desempeño Docente, basada en el Marco del Buen Desempeño Docente del Ministerio de Educación del Perú (2018). Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes (76%) se encuentran en un nivel medio de desarrollo de habilidades sociales, mientras que los docentes se ubicaron en un desempeño mayoritario en proceso (45.3%) y suficiente (38.7%). Además, se halló una correlación positiva y significativa entre ambas variables (r = 0.507; p < 0.01), lo que confirma que el trabajo del docente tiene un impacto directo en la formación socioemocional de los niños. En conclusión, un mejor desempeño docente favorece significativamente el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes, especialmente en áreas como la gestión de los sentimientos, el control de la agresión y la capacidad para enfrentar el estrés.