Relación entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Luís Vallejos Santoni, provincia de Cusco, 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Luis Vallejos Santoni, ubicada en la provincia de Cusco, durante el año 2025. El estudio correspondió a una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo y nivel relacional. Desde el punto de vista metodológico, se empleó un diseño correlacional de corte transversal, el cual permitió analizar la relación existente entre las variables sin manipulación deliberada de las mismas. La población estuvo conformada por 51 docentes de educación secundaria de la institución, de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 41 docentes nombrados. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert de cinco puntos, uno para cada variable, previamente validados mediante juicio de expertos y con adecuados niveles de confiabilidad. El procesamiento de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias, porcentajes, medidas de tendencia central y dispersión. Posteriormente, se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, cuyos resultados evidenciaron que las variables no presentaron distribución normal, razón por la cual se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de hipótesis. Los resultados del análisis correlacional revelaron una correlación positiva, alta y estadísticamente significativa entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa (ρ = 0.700; p < 0.05). En conclusión, se determinó que a mayores niveles de innovación educativa correspondieron mayores niveles de percepción de la calidad educativa, confirmando la existencia de una asociación significativa entre ambas variables en la institución estudiada.