Relación entre la gestión pedagógica y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Miguel Grau Seminario, provincia de Concepción, 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión pedagógica y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Miguel Grau Seminario, provincia de Concepción, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel relacional y diseño correlacional de corte transversal, lo que permitió analizar la asociación entre las variables sin manipulación de las mismas. La población estuvo conformada por 35 docentes de la institución educativa, de los cuales se trabajó con una muestra intencional de 28 docentes nombrados. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios estructurados, validados y con adecuada confiabilidad determinada a través del coeficiente Alfa de Cronbach. El análisis descriptivo evidenció que la gestión pedagógica se ubicó predominantemente en el nivel medio (39.3%), mientras que la percepción de la calidad educativa presentó una tendencia hacia los niveles bajo y medio. Previo al análisis inferencial, se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, cuyos resultados indicaron que las variables no presentaron distribución normal (p < 0.05), razón por la cual se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de la hipótesis. Los resultados inferenciales demostraron la existencia de una relación positiva, significativa y de magnitud muy alta entre la gestión pedagógica y la percepción de la calidad educativa (ρ = 0.967; p < 0.05). Asimismo, se hallaron relaciones significativas y muy altas entre las dimensiones de ambas variables. Se concluyó que una gestión pedagógica fortalecida se asocia directamente con una mejor percepción de la calidad educativa en la institución estudiada.