Juegos educativos y comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado en la Institución Educativa Nº 34139 Alfonso Ugarte San Pedro de Pillao - 2024

Abstract

La comprensión lectora es la capacidad de entender, interpretar y reflexionar sobre el contenido de un texto. Implica no solo leer las palabras, sino también captar su significado y ser capaz de analizarlo y relacionarlo con otros conocimientos. El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos educativos en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado en la Institución Educativa Nº 34139 Alfonso Ugarte de San Pedro de Pillao – 2024. La investigación se llevó a cabo con un diseño preexperimental con pretest-postest en un solo grupo intacto, con mediciones antes y después de la variable comprensión lectora. Los instrumentos de investigación se validaron a través de la revisión de expertos, por los profesores de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. La muestra estuvo compuesta por 22 estudiantes del segundo grado de la institución educativa Alfonso Ugarte. Los resultados se presentaron en una tabla de frecuencias, comparando los puntajes obtenidos antes y después de la ejecución de la propuesta. Se observó una mejora significativa en el postest, con un aumento notable en la cantidad de estudiantes clasificados en los niveles "bueno" y "muy bueno" con una media de 16.80 puntos en contraste con el pretest, donde gran porcentaje de estudiantes se encontraban en el nivel "regular" con una media de 9.80 puntos. Lo cual se demostró estadísticamente a través del estadístico t de Student que reportó un p-valor igual a 0.000 menor al nivel de significancia establecido de (0.05) permitiendo aceptar la hipótesis alterna que enfatiza que los juegos educativos influyen en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado en la Institución Educativa Nº 34139 Alfonso Ugarte San Pedro de Pillao – 2024.