Perplexity en el tratamiento de fundamentos de aritmética con estudiantes del I semestre, Escuela de Formación Profesional de Educación Secundaria de la UNDAC, 2024
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Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión
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La presente investigación tuvo como objetivo general el de explicar que el uso de
Perplexity mejora el tratamiento de fundamentos de la aritmética con estudiantes del I
semestre de la Escuela de formación profesional de educación secundaria de la
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2024. Para lograr este propósito se uso la
metodología cuantitativa, de tipo aplicado, con diseño cuasiexperimental con grupo de
control y experimental, también los instrumentos de investigación fueron validados
mediante el juicio de expertos y la confiabilidad de los mismos fue de 0,87, en una
población de 197 estudiantes y la muestra de 130 estudiantes divididos en dos grupos
experimental y de control, Algunos resultados como la media del grupo experimental
fue de 14, en tanto e el grupo de control fue de 12, así también se tuvo mejor rendimiento
en el grupo experimental, llegando a algunas conclusiones como: Se explicó que el uso
de Perplexity mejora el tratamiento de fundamentos de la aritmética con estudiantes del
I semestre de la Escuela de formación profesional de educación secundaria de la
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2024. Tal como lo demuestra la prueba de
hipótesis de Mann Whitney efectuada
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