Uso del módulo de experimentación EB-3151 para el mejoramiento de aprendizaje de la electrónica digital en los estudiantes del V semestre del Programa de Estudios de Tecnología Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ciencias de la Educación UNDAC

Abstract

La presente investigación titulada “Uso del módulo de experimentación EB-3151 para el mejoramiento de aprendizaje de la electrónica digital en los estudiantes del V Semestre del programa de estudios de Tecnología Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ciencias de la Educación UNDAC”, tuvo como objetivo principal determinar la influencia de dicho recurso didáctico en los niveles de aprendizaje de los estudiantes. La metodología se enmarcó en un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, empleando un diseño pre-experimental con pretest y postest aplicado a un solo grupo. La muestra estuvo constituida por 14 estudiantes seleccionados de forma no probabilística. Los resultados descriptivos evidenciaron una mejora sustancial: en el pretest, el 93% de los alumnos se encontraba en un nivel "Regular", mientras que, en el postest, tras la intervención, el 100% alcanzó el nivel "Excelente". Para la contrastación de hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon. Los resultados de la hipótesis general arrojaron un p-valor de (0.000) y un estadístico (Z = -3.638), permitiendo rechazar la hipótesis nula y confirmar que el módulo EB-3151 influye significativamente en el aprendizaje. Asimismo, se confirmaron las hipótesis específicas relacionadas con la comprensión conceptual (p = 0.001), (Z = -3.397), las habilidades prácticas (p = 0.000), (Z = -3.491) y la motivación e interés de los estudiantes (p = 0.000), (Z = -3.494). Se concluye que el uso del módulo EB-3151 es una estrategia didáctica altamente efectiva para el desarrollo integral de competencias en electrónica digital en el nivel superior.