Influencia de la gestión del conocimiento en el liderazgo pedagógico de las instituciones educativas de la provincia de Pasco, 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la gestión del conocimiento en el liderazgo pedagógico de las instituciones educativas de la provincia de Pasco durante el año 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, mediante un diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La población estuvo constituida por los actores educativos de las instituciones de Educación Básica Regular de la provincia de Pasco, y la muestra fue seleccionada mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, quedando conformada por 33 participantes de la Institución Educativa Augusto Salazar Bondy: un director, cuatro coordinadores pedagógicos, 22 docentes y seis integrantes del personal administrativo. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios estructurados: uno de gestión del conocimiento, compuesto por 20 ítems, y otro de liderazgo pedagógico, integrado por 25 ítems. La intervención comprendió actividades orientadas al fortalecimiento de la creación, transferencia, aplicación y evaluación del conocimiento. Los resultados de la prueba de rangos con signo de Wilcoxon evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest en el liderazgo pedagógico general (Z = −5,185; p < 0,001), así como en comunicación (Z = −4,833), motivación (Z = −4,813), innovación (Z = −4,768), toma de decisiones (Z = −4,852) y resolución de conflictos (Z = −4,852), todas con p < 0,001. Se concluyó que el fortalecimiento de la gestión del conocimiento estuvo acompañado de cambios favorables y estadísticamente significativos en el liderazgo pedagógico y sus dimensiones dentro de la muestra estudiada.