Educación Ambiental y Actitudes Sostenibles en los Estudiantes del 3er grado de la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo del Distrito de Villa Rica Región Pasco en el Año 2023

Abstract

La tesis intitulada “Educación Ambiental y Actitudes Sostenibles en los estudiantes del 3er grado de la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo del Distrito de Villa Rica Región Pasco en el Año 2023”. La metodología fue de nivel descriptivo correlacional y con diseño correlacional lineal. La muestra de estudio fueron 37 estudiantes. El estudio estadístico realizado mediante la correlación de Pearson mostró que existe una asociación positiva muy débil entre la educación ambiental y las actitudes sostenibles en los estudiantes del 3er grado de la I.E. Pedro Ruiz Gallo, con un coeficiente de r = 0.097 y un valor p de 0.569, lo cual indica que esta relación no alcanza significancia estadística. A partir de la verificación de la hipótesis general, se concluye que no se hallaron pruebas suficientes que demuestren una influencia significativa de la educación ambiental en el desarrollo de actitudes sostenibles, dado que el valor de pv supera el umbral de significancia establecido (0.05); por tanto, se mantiene la hipótesis nula y se descarta la hipótesis de investigación. Si bien los estudiantes demostraron niveles aceptables en cuanto a conocimientos ambientales y participación, los resultados sugieren una posible brecha entre el conocimiento adquirido y su aplicación en conductas sostenibles, lo que coincide con enfoques teóricos que destacan la necesidad de un componente emocional, vivencial y motivacional para transformar el aprendizaje ambiental en acción. Las hipótesis específicas planteadas, relacionadas con la metodología educativa, el contexto de enseñanza y las actividades extracurriculares, no pudieron validarse directamente con los datos obtenidos, lo que sugiere la necesidad de futuras investigaciones más detalladas por dimensiones o con un enfoque mixto que combine lo cuantitativo y lo cualitativo. A partir de los resultados obtenidos, se recomienda potenciar la educación ambiental mediante estrategias más activas, contextualizadas y participativas, que promuevan no solo el aprendizaje conceptual, sino también el desarrollo de valores, compromiso y responsabilidad ambiental en los estudiantes de forma integral y sostenible.