Relación de la anemia ferropénica y desarrollo psicomotor en preescolares de 2 a 5 años en la I.E.E. Victoria Barcia Bonifatti, Cerro de Pasco, 2024

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo: Identificar la relación del riesgo de anemia ferropénica y el desarrollo psicomotor en preescolares de 2 a 5 años en una institución educativa de Cerro de Pasco, 2023. Metodología: La investigación pertenece al enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y nivel correlacional, los métodos aplicados en el estudio fueron inductivo, analítico y sistemático. Población: 89 (2 años, 3 años, 4 años y 5 años) preescolares de la I.E.E. “Victoria Barcía Bonifati” Yanacancha Cerro de Pasco. Muestra: 44 preescolares por muestreo no probabilístico intencional y por criterios de exclusión. Técnica: Documentación, entrevista y observación. Instrumentos: Ficha de registro – anemia en preescolares de 2 a 5 años y Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 años. Resultados: El análisis revela una asociación positiva entre la ausencia de anemia y el desarrollo psicomotor normal. A medida que aumenta la gravedad de la anemia, se observa un incremento en el riesgo de afectar el desarrollo psicomotor. Además, se destaca que la anemia moderada y severa están vinculadas con un riesgo de retraso en el desarrollo psicomotor. Conclusión: La variable riesgo de anemia y Desarrollo Psicomotor tienen una correlación significativa, debido a que el 53,4% de niños que presentan anemia entre grave y moderada, el 26,7% presenta riesgo de retraso en el desarrollo psicomotor, mientras que con el mismo porcentaje presenta ya un retraso, por lo tanto, la anemia en sus diferentes grados influye en el desarrollo psicomotor en sus distintas categorías.