Libros digitales interactivos y el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa 8 de diciembre de Paucar - 2023

Abstract

Esta investigación analiza la relación entre los libros digitales interactivos y el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa 8 de diciembre de Paucar en el 2023. El estudio aborda la problemática del limitado desarrollo del aprendizaje autónomo en contextos educativos rurales y la necesidad de comprender cómo los recursos digitales pueden contribuir a su mejora. La investigación empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y correlacional. Se trabajó con una muestra de 15 estudiantes del quinto grado de secundaria, utilizando dos cuestionarios validados (Alfa de Cronbach > 0.85) para medir el uso de libros digitales interactivos y el desarrollo del aprendizaje autónomo. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta r = 0.892 y significativa (p < 0.05) entre las variables. Además, se encontraron correlaciones positivas altas entre los libros digitales interactivos y las dimensiones del aprendizaje autónomo: autorregulación (r = 0.865), estrategias cognitivas (r = 0.878) y motivación (r = 0.883). Se concluye que los libros digitales interactivos tienen una relación significativa con el desarrollo del aprendizaje autónomo, sugiriendo que su implementación efectiva puede contribuir sustancialmente a la mejora de las capacidades de aprendizaje independiente en estudiantes.