Autoestima y el aprendizaje en los estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa Bilingüe Nº 31484 - Pampa Julián, Distrito De Pichanaqui, Provincia Chanchamayo, Región Junín

Abstract

La investigación titulada "Autoestima y el aprendizaje en los estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa Bilingüe Nº 31484 - Pampa Julián, Distrito de Pichanaqui, Provincia Chanchamayo, Región Junín" tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la autoestima y el aprendizaje en dicha área. Se trata de un estudio de carácter básico con enfoque cuantitativo, empleando un diseño correlacional. La muestra estuvo compuesta por 13 estudiantes de ambos sexos del tercer ciclo, seleccionados de forma no probabilística. Para la recolección de datos, se utilizó una adaptación del Test de Autoestima Escolar de Marchant O., T., Haeussler P. de A., I. M., y Torretti H., A. (2016), junto con una ficha de análisis documental. Los resultados del análisis de correlación entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Personal Social muestran un coeficiente altamente significativo de 0.959, con una p < 0.000 para ambas variables. Este hallazgo indica una fuerte correlación positiva: a mayor autoestima, mejor es el rendimiento académico en el área de Personal Social. La significancia estadística, con un nivel de confianza del 0.01, refuerza la validez de esta relación, apoyando la hipótesis de que una mayor autoestima está directamente vinculada a un mejor desempeño en el aprendizaje del área.