Habilidades blandas del docente y el desarrollo de la alfabetización científica en los estudiantes de las Instituciones Educativas del nivel secundario del distrito de Yanacancha - Pasco

Abstract

El propósito de esta indagación consistió en determinar el vínculo entre las habilidades blandas de los maestros y el desarrollo de la alfabetización científica en los estudiantes de secundaria en las instituciones educativas del distrito de Yanacancha, Pasco. Estudio realizado y concretado bajo un enfoque cuantitativo, de diseño correlacional y transversal. La muestra fue constituida por los docentes y también por estudiantes de secundaria, a quienes se les aplicaron instrumentos validados para evaluar ambas variables. Los resultados muestran una correlación alta y directa entre las habilidades blandas de los maestros y el progreso de la alfabetización científica en los estudiantes, con un coeficiente de correlación de r = .725. Además, el valor de significancia obtenido (p = .000) es menor al Nivel de Significancia α = .05, lo cual nos posibilita rechazar la hipótesis nula (H₀) y aceptar la hipótesis alternativa (H₁). Ante lo expuesto, se concluyó que existe una relación estadísticamente significativa entre las habilidades blandas de los maestros y el desarrollo de la alfabetización científica en los estudiantes. Estos resultados resaltan la relevancia de reforzar tanto las competencias socioemocionales como las habilidades de comunicación en los maestros, considerando que están íntimamente ligadas a la optimización del aprendizaje de las ciencias. Por consiguiente, podemos sugerir efectuar programas de actualización permanente dirigidos al fortalecimiento de las habilidades blandas en los profesionales docentes, con el propósito de crear entornos de aprendizaje más eficientes y favorecer así el razonamiento crítico y la comprensión científica en los estudiantes.