Relación entre las Escuelas Epistemológicas y el Programa de Estudios de la Maestría en Docencia en el Nivel Superior UNDAC – 2024

Abstract

La tesis tuvo como problema general: ¿Cómo influyeron las escuelas epistemológicas en el programa de estudios de la maestría en Docencia en el Nivel Superior de la UNDAC-2024? El objetivo general fue: Analizar la influencia de las escuelas epistemológicas en el programa de estudios de la maestría en Docencia en el Nivel Superior de la UNDAC-2024, y como hipótesis general: Las escuelas epistemológicas no influyeron significativamente en el programa de estudios de la maestría en docencia en el nivel superior de la undac-2024. La metodología que empleó tuvo como: Tipo de investigación: el estudio fue básico o fundamental. Nivel de investigación: se consideró un nivel descriptivo. Caracterización: la investigación fue descriptiva y exploratoria. Método de investigación: se utilizó el método hermenéutico. Diseño de investigación: se adoptó un diseño no experimental. Procesamiento del muestreo: se empleó un muestreo no probabilístico intencional. Técnicas e instrumentos de recolección de datos: se utilizaron la técnica de análisis documental y entrevistas semiestructuradas. Técnicas de procesamiento y análisis de datos: se aplicó la matriz de triangulación y se utilizó el análisis hermenéutico para interpretar los datos obtenidos. Orientación ética: se aseguró el respeto a la autonomía de los participantes, garantizando el consentimiento informado, la confidencialidad de sus identidades y la consideración del bienestar de los involucrados en la investigación.