El Cuadrorama como Estrategia Metodológica para la Comprensión Lectora en el Tercer Grado en la I. E. Emblemática Divina Pastora Oxapampa- 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la estrategia metodológica Cuadrorama en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado de la I.E. Emblemática Divina Pastora de Oxapampa durante el año 2024. La investigación se centró en tres dimensiones de la comprensión lectora: literal, inferencial y crítica, aplicando una metodología cuasi-experimental con diseño de pre-test y post-test. Los resultados obtenidos indicaron mejoras significativas en cada una de las dimensiones evaluadas. En la dimensión literal, los estudiantes pasaron de tener un bajo nivel de comprensión a alcanzar el nivel esperado, evidenciado por el aumento en los puntajes del post-test. En la dimensión inferencial, se observó un avance notable en la capacidad de los estudiantes para realizar inferencias y deducir información implícita de los textos. Por último, en la dimensión crítica, los estudiantes mejoraron en su capacidad para analizar y evaluar los textos de manera más profunda. Los análisis estadísticos, incluyendo la prueba t para muestras relacionadas, mostraron que las diferencias entre los resultados pre-test y post-test fueron estadísticamente significativas (valor p < 0.05), lo que confirma la efectividad del Cuadrorama como estrategia metodológica para mejorar las habilidades de comprensión lectora. Este estudio resalta la importancia de implementar enfoques metodológicos innovadores y dinámicos en el aula para fortalecer las habilidades lectoras, y sugiere que el Cuadrorama es una herramienta eficaz para el desarrollo integral de la comprensión lectora en los estudiantes.