Estilos de liderazgo del docente y su influencia en la inteligencia emocional de los estudiantes de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

Abstract

El objetivo de este estudio fue analizar cómo los estilos de liderazgo de los profesores afectan la inteligencia emocional de los estudiantes en la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, siendo de tipo básico y con un diseño correlacional, incluyendo una muestra de 557 alumnos seleccionados a través de muestreo probabilístico. Se aplicaron dos encuestas de tipo Likert: una para medir los estilos de liderazgo de los docentes (transformacional, transaccional y laissez-faire) y otra para evaluar la inteligencia emocional (percepción, facilitación, comprensión y regulación emocional). La validez y fiabilidad de los instrumentos se verificaron mediante la evaluación de expertos y el coeficiente alfa de Cronbach, alcanzando niveles aceptables. Los hallazgos mostraron una correlación positiva y significativa entre los estilos de liderazgo de los docentes y la inteligencia emocional de los estudiantes (Rho de Spearman = 0. 642; p).