Google Classroom y Rendimiento Académico en los estudiantes del Área de Educación para el Trabajo de la Institución Educativa 34232 “Pedro Ruiz Gallo”, Villa Rica, 2021

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de Google Classroom y el rendimiento académico de los estudiantes del Área de Educación para el Trabajo de la Institución Educativa 34232 “Pedro Ruiz Gallo”, en Villa Rica, durante el año 2021. El estudio se clasificó como una investigación básica de nivel relacional. En la metodología, se empleó un diseño correlacional transversal que permitió examinar la asociación entre las variables estudiadas. La población objetivo consistió en 210 estudiantes del nivel secundario de dicha institución, seleccionando como muestra a 36 estudiantes del 5° grado, basándose en un muestreo intencionado no probabilístico. Los instrumentos, que incluyeron cuestionarios en escala Likert, fueron validados mediante el juicio de tres expertos de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, y se procesaron los resultados utilizando medias aritméticas, rangos, y distribuciones de frecuencia. Debido a la naturaleza de las variables, se empleó el coeficiente de Rho de Spearman para la prueba de hipótesis. Los análisis revelaron una correlación positiva significativa (rho = 0.729, p < 0.05) entre el uso intensivo de Google Classroom y el mejoramiento del rendimiento académico en los estudiantes. Se concluye, por tanto, que existe una relación significativa entre el uso de Google Classroom y el rendimiento académico en la Institución Educativa 34232 “Pedro Ruiz Gallo”.