Las actividades extracurriculares en PPP y la formación integral en los estudiantes del programa de estudios de CC SS, filosofía y psicología educativa, UNDAC, Pasco – 2025

Abstract

La investigación titulada “Las actividades extracurriculares en PPP y la formación integral en los estudiantes del programa de estudios de Ciencias Sociales, Filosofía y Psicología Educativa, UNDAC, Pasco – 2025” tuvo como objetivo general establecer el vínculo existente entre las actividades extracurriculares desarrolladas en el Programa de Prácticas Preprofesionales (PPP) y la formación integral de los estudiantes. Asimismo, se plantearon como objetivos específicos: determinar el nexo entre las actividades extracurriculares de salón y la formación integral, y establecer la relación entre las actividades extracurriculares de campo y dicha formación. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional y aplicación del coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados obtenidos revelaron que en la hipótesis general el valor Rhoc = 0.29 > Rhot = 0.165, lo que demuestra una correlación positiva débil pero significativa entre las actividades extracurriculares y la formación integral. En la hipótesis específica 1, el valor Rhoc = 0.514 > Rhot = 0.165 evidenció una relación positiva moderada y significativa entre las actividades extracurriculares de salón y la formación integral. Finalmente, en la hipótesis específica 2, el valor Rhoc = –0.21 > Rhot = 0.165 indicó una relación inversa débil pero significativa entre las actividades extracurriculares de campo y la formación integral. Las actividades extracurriculares del PPP contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes, fortaleciendo su formación académica, ética y social; sin embargo, las actividades de campo requieren una mejor orientación pedagógica para optimizar su impacto. Se recomienda fortalecer la planificación de las actividades extracurriculares, promover experiencias formativas dentro del aula con enfoque participativo y mejorar la organización de las actividades de campo mediante acompañamiento docente que garantice aprendizajes significativos y coherentes con la formación integral.