Notebookcast pizarra online y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de la Institución Educativa Alberto Benavides de la Quintana de Andachaca – 2025

Abstract

El objetivo principal consistió en establecer la correlación entre ambas variables, complementado por objetivos específicos que evaluaron las dimensiones de interdependencia positiva, habilidades de colaboración y construcción conjunta del conocimiento. Se empleó un diseño de investigación no experimental, transversal y correlacional, con enfoque cuantitativo. La muestra estuvo constituida por 14 estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Alberto Benavides de la Quintana de Andachaca, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó a través de dos cuestionarios estructurados con escala de Likert, validados por juicio de expertos y sometidos a pruebas de confiabilidad. El análisis estadístico incluyó pruebas de normalidad y correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy fuerte entre las variables estudiadas, con un coeficiente de Pearson de 0.892 y significancia estadística de p < 0.001. Todas las hipótesis específicas fueron confirmadas, mostrando correlaciones significativas en cada dimensión del aprendizaje colaborativo. Se concluye que el uso efectivo de Notebookcast pizarra online se asocia significativamente con el desarrollo del aprendizaje colaborativo.