La motivación para el aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en las instituciones educativas bilingües en el distrito de Perené - 2023

Abstract

La presente investigación, titulada "La motivación para el aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en el área de Inglés de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en las instituciones educativas bilingües en el distrito de Perené - 2023", tuvo como propósito analizar la relación entre la motivación para el aprendizaje y el rendimiento académico en el idioma Inglés en un entorno donde se habla tanto español como asháninca. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, diseño correlacional no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 69 estudiantes de primer grado de secundaria en las instituciones educativas bilingües del distrito de Perené, provincia de Chanchamayo, región Junín. Para la recolección de datos, se emplearon encuestas estructuradas para medir la motivación y se analizaron los registros académicos para evaluar el rendimiento en inglés. Los resultados evidenciaron que la motivación presenta una relación directa, baja y no significativa (0.252; de .2 a .39 y p > .05) entre la motivación y el rendimiento académico en inglés. La relación entre la motivación para el aprendizaje y las dimensiones del rendimiento académico en el área de Inglés fue directa, muy baja (0.01 a 0.19), baja (0.2 a 0.39) y no significativa (entre 0.076 y 0.240). Asimismo, la relación entre el rendimiento académico en el área de Inglés y las dimensiones de la motivación para el aprendizaje fue directa, muy baja y no significativa (entre 0.060 y 0.065). Se concluye que la relación entre motivación y rendimiento en Ingles es baja y no significativa, lo que sugiere mejorar estrategias pedagógicas en contextos bilingües.