Uso de juegos didácticos como estrategia para mejorar la explicación de los ciclos de la materia y energía en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. Antonio Álvarez de Arenales – Huayllay, 2025

Abstract

El proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes se ve potenciado al hacer uso de estrategias didácticas innovadoras, como las lúdicas. Para la presente investigación se planteó como objetivo general: determinar la diferencia en la explicación de los ciclos de la materia y energía con y sin la aplicación de los juegos didácticos en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. Antonio Álvarez de Arenales – Huayllay, 2025. El tipo de investigación empleado fue la investigación aplicada de metodología de enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes con un grupo de control y experimental. Mediante la prueba U de Mann Whitney (37.500 para un p < 0.05) se evidenció que, existe diferencia en la explicación de los ciclos de la materia y energía entre el grupo control y grupo experimental, por ende, se puede concluir que, el uso de los juegos didácticos influye significativamente en la variable dependiente en los estudiantes evaluados. Así mismo, se logró un fortalecimiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes evaluados.