Estrés escolar y logros de aprendizajes del Área de matemática en estudiantes del 6to grado “A” de la I.E. 34047 César Vallejo – Pasco - 2023

Abstract

Esta investigación denominada “Estrés escolar y logros de aprendizajes del Área de matemática en estudiantes del 6to grado “A” de la I.E. 34047 César Vallejo - Pasco- 2023”. El propósito de este estudio fue Determinar la relación que existe entre el estrés escolar y logros de aprendizajes del Área de matemática en estudiantes del 6to grado “A” de la I.E. 34047 César Vallejo - Pasco- 2023. Esta investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo y adoptó un enfoque de tipo básico. Para llevar a cabo este estudio, se empleó una metodología basada en un diseño correlacional. Se ha optado por una selección intencional no probabilística de la muestra, lo que implicó escoger casos que fueran representativos de la población de acuerdo con criterios específicos que respaldaron la investigación. La muestra la conformaron por 20 estudiantes de ambos sexos del 6to grado “A” de la I.E. 34047 César Vallejo - Pasco. Los instrumentos empleados fueron el inventario SISCO y una Ficha de análisis documental. Los resultados fueron que la correlación entre el estrés y los logros de aprendizajes en el área de matemática es de 0.751, con una significancia bilateral de 0.000, lo que señala una correlación positiva alta y significativa al nivel del 1% (0.01). Esto sugiere que a medida que aumentan los niveles de estrés, los logros académicos en matemática también tienden a aumentar, o viceversa. La alta significancia estadística confirma que esta relación es robusta y no aleatoria, indicando que el estrés puede estar vinculado con un incremento en el rendimiento académico. Por lo tanto, existe una relación significativa entre estrés y logros de aprendizajes del Área de Matemática, y se valida la hipótesis alterna.