Autoestima y Aprendizaje Significativo en Estudiantes de la Institución Educativa Integrado No 34678 "Señor de los Milagros" – Yanahuanca, Pasco - 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la autoestima y el aprendizaje significativo en estudiantes de la Institución Educativa Integrado No 34678 "Señor de los Milagros" – Yanahuanca, Pasco, 2025. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes del cuarto grado de educación primaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: el Inventario de Autoestima de Coopersmith (versión escolar) para medir la variable autoestima, y una ficha de observación estructurada para evaluar el aprendizaje significativo. Los resultados revelaron una correlación positiva moderada (r = 0.641, p < 0.01) entre ambas variables, indicando que a mayor nivel de autoestima, mayor es el nivel de aprendizaje significativo en los estudiantes. Específicamente, se encontró correlación significativa entre la autoestima global y el aprendizaje por representaciones (r = 0.558, p < 0.05), entre la autoestima positiva y la relación con conocimientos previos (r = 0.612, p < 0.01), mientras que la relación entre autoestima negativa y aprendizaje por conceptos mostró una correlación negativa débil (r = -0.289, p > 0.05). Se concluye que la autoestima constituye un factor determinante en el proceso de aprendizaje significativo, por lo que se recomienda implementar estrategias pedagógicas que fortalezcan la autoestima de los estudiantes como medio para optimizar sus procesos de aprendizaje.