Interacción docente - padre y participación familiar en el proceso educativo de los niños de las Instituciones Educativas Privadas de Educación Inicial del distrito de Yanacancha Cerro de Pasco 2024

Abstract

El objetivo de esta investigación fue describir la interacción docente-padre y la participación familiar en el proceso educativo de los niños en instituciones privadas de educación inicial del distrito de Yanacancha. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y un diseño no experimental, transversal, aplicando instrumentos validados, cuestionarios a docentes y padres de familia. Los resultados revelaron que la interacción docente-padre se caracteriza por una comunicación predominantemente positiva y colaborativa, con participación activa en actividades escolares colectivas, aunque limitada en reuniones personalizadas debido a factores de tiempo y carga laboral. En cuanto al nivel de interacción adecuado, destacando la disposición de los docentes y la receptividad de los padres, aunque persisten brechas relacionadas con la participación de los padres varones. Respecto a la participación familiar, se evidenció que los padres muestran un involucramiento mayoritariamente satisfactorio, principalmente en el apoyo al aprendizaje en casa y la comunicación con la escuela, alcanzando un 44% de participación alta, 41% media y 15% baja. Sin embargo, dimensiones como el voluntariado, la toma de decisiones y la colaboración con la comunidad resultaron menos desarrolladas. Se concluye que la interacción docente-padre y la participación familiar constituyen factores clave en la mejora del proceso educativo en educación inicial, necesitando fortalecer los espacios de diálogo personalizado, promover la corresponsabilidad de ambos padres en la educación y diversificar las oportunidades de participación.