Relación entre el Uso de las TIC y el Aprendizaje del Idioma Inglés en Estudiantes de la Institución Educativa “Los Ángeles”, Pichanaqui, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la Institución Educativa “Los Ángeles”, del distrito de Pichanaqui, región Junín, durante el año 2024. El estudio se enmarcó en una investigación básica, con un enfoque cuantitativo, nivel relacional y diseño correlacional de tipo transeccional. La población estuvo conformada por 389 estudiantes de educación secundaria del VI y VII ciclo, y la muestra fue de tipo no probabilístico intencional, conformada por 219 estudiantes del VII ciclo. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, y como instrumentos, dos cuestionarios validados por juicio de expertos y con coeficientes de confiabilidad de 0.722 para la variable uso de las TIC, y 0.713 para la variable aprendizaje del idioma inglés. Los datos se procesaron con estadísticos descriptivos y la prueba de normalidad Kolmogórov-Smirnov, que determinó el uso de la Rho de Spearman como prueba inferencial. Los resultados evidenciaron una correlación positiva baja y significativa entre el uso de las TIC y el aprendizaje del idioma inglés (rho = .346; p = .000), confirmando la hipótesis general. Del mismo modo, se hallaron correlaciones positivas significativas con cada una de las dimensiones del aprendizaje (comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura). Se concluye que el uso adecuado de las TIC contribuye al fortalecimiento del aprendizaje del inglés en el nivel secundario.