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La comprensión lectora y su relación con las habilidades comunicativas en estudiantes del 6to grado del Laboratorio Pedagógico de Primaria – UNDAC - Pasco - 2023

Tue, 30 Jun 2026 00:00:00 GMT

Título : La comprensión lectora y su relación con las habilidades comunicativas en estudiantes del 6to grado del Laboratorio Pedagógico de Primaria – UNDAC - Pasco - 2023 Autor : Romero de la Cruz, Yuly Glisela Resumen : Este estudio se propuso determinar la relación que existe entre la comprensión lectora con las habilidades comunicativas en estudiantes del 6to grado del Laboratorio Pedagógico de Primaria- UNDAC- Pasco-2023. El enfoque de la investigación fue básico, con un diseño descriptivo correlacional, lo que facilitó la evaluación de la relación entre las variables. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos: Una Lista de cotejo para identificar la comprensión lectora y otra Lista de cotejo para identificar las habilidades comunicativas. La muestra no probabilística, obtenida mediante muestreo por conveniencia, consistió en 25 estudiantes de cinco años, seleccionados por su disponibilidad y accesibilidad. El análisis de los datos reveló un coeficiente obtenido es 0,623, lo que indica una relación positiva moderada entre ambas variables. Esto sugiere que a medida que los estudiantes mejoran su comprensión lectora, también desarrollan sus habilidades comunicativas. El valor de significancia de 0,004 (p < 0,05) confirma que esta correlación es estadísticamente significativa, validando la hipótesis planteada, y evidenciando que existe una relación relevante entre la comprensión lectora y las habilidades comunicativas en los estudiantes de sexto grado.

Elaboración de Presentaciones con Inteligencia Artificial en el mejoramiento del aprendizaje, en los estudiantes del 4to. grado de educación secundaria del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica “El Amauta” UNDAC, Región Pasco

Tue, 06 Oct 2026 00:00:00 GMT

Título : Elaboración de Presentaciones con Inteligencia Artificial en el mejoramiento del aprendizaje, en los estudiantes del 4to. grado de educación secundaria del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica “El Amauta” UNDAC, Región Pasco Autor : Mendoza Venturo, Mariela Lourdes Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la elaboración de presentaciones con Inteligencia Artificial (IA) en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes del 4to grado de educación secundaria del Laboratorio de Investigación e Innovaciones Pedagógicas “El Amauta” de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión (UNDAC). El estudio fue de tipo aplicado, con un enfoque cuantitativo, de método cuasi-experimental y diseño preexperimental con un solo grupo, aplicando un pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Se utilizaron como instrumentos un cuestionario tipo Likert y una rúbrica de observación para medir las dimensiones de motivación, comprensión y retención del aprendizaje. Los datos fueron procesados estadísticamente mediante la prueba de Wilcoxon para muestras relacionadas, obteniéndose un valor de Z = -4.735 y un nivel de significancia p = 0.000 < 0.05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna, confirmando que la elaboración de presentaciones con IA mejora significativamente el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados mostraron que, en el pretest, el 88 % de los estudiantes se ubicó en el nivel “Bueno” y el 12 % en el nivel “Regular”; mientras que, en el postest, el 92 % alcanzó el nivel “Excelente” y el 8 % se mantuvo en “Bueno”. Este incremento refleja una mejora significativa en la motivación, comprensión y retención de los contenidos educativos. Se concluye que la utilización de herramientas de Inteligencia Artificial en la elaboración de presentaciones constituye una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer las competencias cognitivas y tecnológicas, generar aprendizajes activos y promover el pensamiento crítico en los estudiantes.

Uso del GeoGebra para el tratamiento de funciones en estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica "El Amauta”, distrito de Simón Bolívar, Provincia y Región Pasco, 2025

Tue, 13 Oct 2026 00:00:00 GMT

Título : Uso del GeoGebra para el tratamiento de funciones en estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica "El Amauta”, distrito de Simón Bolívar, Provincia y Región Pasco, 2025 Autor : Quiñones Paulino, Zenon Ivan Resumen : La investigación desarrollada tuvo como objetivo: Explicar la influencia del uso del GeoGebra en el tratamiento de funciones en estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica "El Amauta”, distrito de Simón Bolívar, Provincia y Región Pasco, 2025. El tipo de investigación fue el aplicado, con nivel explicativo y enfoque cuantitativo. Los métodos usados fueron el científico y el hipotético deductivo, la población muestral fue de 24 estudiantes con diseño preexperimental, la preprueba y posprueba fueron validados por tres expertos y la confiabilidad de los mismos con el método del Alfa de Cronbach con coeficiente de 0,70. Algunos resultados son: los estudiantes respondieron la preprueba con media aritmética de 14 y coeficiente de variación de 14%, en tanto en la posprueba la media aritmética fue de 18 con coeficiente de variación de 11%. Se llegó a la conclusión: Se determinó la influencia del uso del GeoGebra en la modelación de funciones lineales en estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica "El Amauta, distrito de Simón Bolívar, Provincia y Región Pasco, 2025. Así lo demuestra la prueba de hipótesis de Wilcoxon aceptando la hipótesis alterna.

Aprendizaje-servicio y estrategia para el desarrollo de habilidades ciudadanas en estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. Comercial N° 39 “Gerardo Patiño López” – Chaupimarca, Pasco, 2025

Tue, 22 Sep 2026 00:00:00 GMT

Título : Aprendizaje-servicio y estrategia para el desarrollo de habilidades ciudadanas en estudiantes de segundo grado de secundaria de la I.E. Comercial N° 39 “Gerardo Patiño López” – Chaupimarca, Pasco, 2025 Autor : Palomino Lucas, Rosaura Carolina Resumen : El aprendizaje-servicio y el desarrollo de habilidades ciudadanas en los estudiantes de segundo grado de educación secundaria, requiere determinadas estrategias para desarrollar las competencias cívicas mediante la vinculación de los contenidos curriculares con las necesidades reales de la comunidad, promoviendo el desarrollo de ciudadanos activos y comprometidos. Esta metodología integra proyectos específicos en el que los estudiantes puedan detectar y atender una necesidad local, y poner en práctica habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la colaboración, la empatía y la comunicación mejorando su entorno. La investigación descriptiva correlacional midió las variables para identifican la relación entre ellas, determinando la intensidad y dirección del aprendizaje servicio con las habilidades ciudadanas. Sin embargo, los resultados obtenidos determinan que no existe relación significativa entre el Aprendizaje-Servicio y el desarrollo de habilidades ciudadanas en los estudiantes de segundo grado de secundaria, por lo que se recomienda fortalecer el diseño y aplicación de proyectos de Aprendizaje-Servicio en la I.E. Comercial N° 39 ‘Gerardo Patiño López’ capacitando a los docentes para fomentar espacios de reflexión, acción y participación, asegurando mayor articulación entre el currículo y las necesidades reales de la comunidad, el desarrollo de habilidades ciudadanas en los estudiantes; ampliar la intensidad de experiencias, incorporando evaluaciones formativas y seguimiento continuo de tal modo que se evidencien mejor los cambios en las competencias ciudadanas.