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Los juegos educativos como estrategia de enseñanza y su relación con los estilos de aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Daniel Alcides Carrión, 2022

Tue, 16 Jun 2026 00:00:00 GMT

Título : Los juegos educativos como estrategia de enseñanza y su relación con los estilos de aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Daniel Alcides Carrión, 2022 Autor : Espinoza Cardenas, Javier Raul; Sanchez Martinez, Eliza Judith Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre los juegos educativos como estrategia de enseñanza y los estilos de aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Daniel Alcides Carrión en el año 2022. Se trabajó con una muestra de 123 estudiantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. El estudio fue de tipo descriptivo-correlacional, con diseño no experimental y transversal. Se emplearon dos cuestionarios: uno para evaluar el uso de juegos educativos (lingüísticos y populares) y otro para identificar los estilos de aprendizaje (visual, auditivo, y kinestésico). Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada entre los juegos educativos y los estilos de aprendizaje (rho = 0.42; p = 0.003). A nivel de dimensiones, se encontró relación significativa entre los juegos lingüísticos y los estilos de aprendizaje (rho = 0.038; p = 0.005), así como entre los juegos populares y los estilos de aprendizaje (rho = 0.036; p = 0.005). Entre los estilos predominantes, el visual (83%) y el auditivo (79%) fueron los más frecuentes entre los estudiantes. Se concluye que los juegos educativos son una estrategia eficaz para mejorar los estilos de aprendizaje del idioma inglés, siendo especialmente útiles los que integran elementos visuales y auditivos. Esta estrategia favorece la participación activa, la motivación y la adaptación a las preferencias sensoriales de los estudiantes.

Declamación de poemas en inglés y la expresión oral de las alumnas del segundo grado de educación secundaria, de la Institución Educativa Emblemática “María Parado de Bellido”, Distrito de Yanacancha, Pasco - 2023

Thu, 28 May 2026 00:00:00 GMT

Título : Declamación de poemas en inglés y la expresión oral de las alumnas del segundo grado de educación secundaria, de la Institución Educativa Emblemática “María Parado de Bellido”, Distrito de Yanacancha, Pasco - 2023 Autor : Rimac Espinoza, Cesar David; Sebastian Matos, Ninfa Micaela Resumen : En la actualidad, el inglés ocupa un lugar predominante entre los idiomas utilizados universalmente debido a su relevancia en los ámbitos comercial, educativo, tecnológico, militar y médico. En ese contexto, la presente investigación tuvo como finalidad el determinar la relación entre la expresión oral y declamación poética en inglés de las alumnas del segundo grado de la Institución Educativa “María Parado de Bellido”, ubicada en la ciudad de Cerro de Pasco. El presente trabajo se clasificó como una investigación básica de nivel descriptivo–correlacional, dirigida a examinar la relación entre las variables estudiadas, orientada a establecer la relación estadística y conceptual que se pretende identificar entre los componentes principales del estudio. El método empleado en esta investigación fue el científico. La población total del estudio estuvo integrada por 137 alumnas, de las cuales se seleccionó una muestra representativa compuesta por 22 participantes. En esta investigación los resultados evidenciaron una relación significativa entre la expresión oral y la declamación poética en inglés, con un nivel de significancia de 0,048, inferior a 0,05, lo que indica que existe una correlación estadísticamente significativa entre ambas variables. Como conclusión principal, se determinó que la declamación poética en inglés contribuye significativamente al desarrollo los estudiantes para expresarse oralmente y consolidar su competencia comunicativa y favoreciendo su desempeño académico y futuro profesional.

Aplicación de la App movil Duolingo para Mejorar la Competencia Escrita del Idioma Inglés en estudiantes del LIIP “Amauta” del C. P. de Paragsha – Pasco – 2022

Wed, 03 Jun 2026 00:00:00 GMT

Título : Aplicación de la App movil Duolingo para Mejorar la Competencia Escrita del Idioma Inglés en estudiantes del LIIP “Amauta” del C. P. de Paragsha – Pasco – 2022 Autor : Salcedo Sudario, Henry Cristiam Resumen : La presente investigación: “Aplicación de la App móvil Duolingo para Mejorar la Competencia Escrita del Idioma Inglés en Estudiantes del LIIP “Amauta” del C. P. de Paragsha – Pasco – 2022”, de enfoque cuantitativo, tipo aplicado y diseño pre-experimental, tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación móvil Duolingo en la mejora de la competencia escrita del idioma inglés. El estudio se realizó con 25 estudiantes de primer grado del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica "El Amauta" de Paragsha, Pasco. Se realizaron 15 sesiones de aprendizaje a través de la App móvil Duolingo (variable independiente), utilizando como instrumentos una ficha de observación con 20 ítems y un pretest y un postest, para la validación y confiabilidad se empleó el juicio de expertos y el coeficiente de fiabilidad de Alfa de Cronbach, respectivamente. La hipótesis se contrastó con la prueba T de Student para muestras pareadas. Los resultados mostraron una mejora significativa en la competencia escrita de los estudiantes después de la intervención. Se concluyó que la aplicación de Duolingo influyó de manera positiva en la mejora de la escritura en inglés, con un p-valor de 0.000, lo que demuestra la efectividad de la herramienta.

El Juego como estrategia de aprendizaje y la competencia oral en inglés en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Daniel Alcides Carrión – Pasco – 2021

Wed, 31 Dec 2025 00:00:00 GMT

Título : El Juego como estrategia de aprendizaje y la competencia oral en inglés en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática Daniel Alcides Carrión – Pasco – 2021 Autor : Loya Espinoza, Eduardo Cesar; Vadillo Rivera, Evelyn Nelsi Resumen : La presente investigación abordó la problemática del bajo desarrollo de la competencia oral en inglés en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Emblemática “Daniel Alcides Carrión” de Pasco, evidenciando la necesidad de aplicar estrategias pedagógicas innovadoras que fomenten la motivación y participación activa del alumnado. El objetivo general del estudio fue determinar la relación entre el juego como estrategia de aprendizaje y la competencia oral en inglés en los estudiantes mencionados. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo de tipo básico, con un nivel descriptivo–correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 57 estudiantes del quinto grado, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se utilizaron cuestionarios tipo Likert para medir ambas variables (el juego como estrategia de aprendizaje y la competencia oral en inglés), los cuales alcanzaron altos niveles de validez y confiabilidad (α de Cronbach = 0,871 y 0,858 respectivamente). Los resultados del procesamiento estadístico con el programa SPSS V.25 mostraron que el 89,5% de los estudiantes percibió el juego como una estrategia satisfactoria o medianamente satisfactoria y que el 84,2% alcanzó niveles de logro y logro destacado en la competencia oral. La prueba de correlación de Spearman arrojó un coeficiente de 0,820 (p < 0,05), evidenciando una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables. En conclusión, se determinó que la aplicación de estrategias lúdicas contribuyó significativamente al desarrollo de la competencia oral en inglés, fortaleciendo la expresión, la comprensión y la confianza comunicativa de los estudiantes, a la vez que promovió un aprendizaje activo, colaborativo y motivador.