http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/501 Tue, 07 Apr 2026 10:21:47 GMT 2026-04-07T10:21:47Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5044 Título : Aprendizaje de la epistemología y formación del científico en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNDAC - 2024 Autor : Inocente Palomino, Carlos Gilberto Resumen : La presente investigación lleva por título: “Aprendizaje de la epistemología y formación del científico en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNDAC-2024”; el objetivo principal fue determinar la relación que existe entre el aprendizaje de la epistemología y formación del científico en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación; Es de carácter fundamental, abordando aspectos descriptivos, diseño descriptivo correlacional y su desarrollo utilizando principalmente la metodología descriptiva y estadística, con una muestra de 80 alumnos del noveno semestre de la Escuela de Formación Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión – Pasco, durante el año académico 2024-A. En resumen, los hallazgos revelan una conexión profunda entre el conocimiento de la epistemología y la formación del científico en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNDAC. La prueba chi-cuadrado, con p = 0.000, respalda esta teoría, indicando que a medida que el conocimiento de la epistemología se expande, el científico se enriquece. Fri, 03 Jan 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5044 2025-01-03T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/4027 Título : Liderazgo transformacional y gestión de programas culturales en los estudiantes del Programa Académico de Filosofía de la UNDAC Autor : Blanco Alania, Belarmino Resumen : La tesis intitulada Liderazgo transformacional y gestión de programas culturales en los estudiantes del Programa Académico de Filosofía de la UNDAC se planteó una investigación que busca establecer el nivel de correspondencia que existe entre las habilidades del liderazgo transformacional con la gestión cultural en los jóvenes estudiantes de la UNDAC. Se demostró que para una prueba de hipótesis al nivel de significación de 95% la diferencia de puntajes promedio o media aritmética es significativa, lo que consecuentemente nos muestra la mejora del liderazgo transformacional juvenil con la gestión de programas culturales. Asimismo, el Test de salida se comprobó que un 75% de los estudiantes mejoro su percepción sobre diferentes habilidades que exige el liderazgo transformacional juvenil y la la gestión de programas culturales en los jóvenes del programa académico de Filosofía. Tue, 23 Jan 2024 00:00:00 GMT http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/4027 2024-01-23T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/1443 Título : Habilidades sociales de la familia y práctica del valor de la generosidad en estudiantes de la Institución Educativa “Evaristo San Cristobal y León” del centro poblado de Goyllarisquizga, Pasco, 2018 Autor : Espíritu Porras, Raquel Nataly; Llacsa Monago, Edwin Persi Resumen : En este estudio se realizó un tipo de investigación básico de diseño descriptivo correlacional, las habilidades sociales de la familia en la práctica del valor de la generosidad en estudiantes de la Institución Educativa “Evaristo San Cristóbal y León” del Centro Poblado de Goyllarisquizga, Pasco, 2018. Para lograrlo se investigaron los antecedentes de los estudiantes en una realidad socio-económico-educativa rural, donde aún los valores se practican por formación cultural. Del mismo modo, se recopilaron las diferentes definiciones o marco conceptual sobre las habilidades sociales de la familia en la práctica del valor de la generosidad de muchos autores, pero el que orientó la investigación fue de los autores: Ramírez (2015), quien sustenta su teoría sobre habilidades sociales en que éstas son hábitos altamente desarrollados que facilitan y mantienen a las personas en sus relaciones armoniosas con su entorno; por otro lado Fabelo (2013), dice sobre la generosidad que un espacio real concreto en la vida necesita más acciones que simples palabras y eso es la generosidad de materializar nuestros deseos y metas de brindar ayuda constante para desarrollarse como persona. Para lograr esta correlación entre las habilidades sociales de la familia y la práctica del valor de la generosidad, se utilizó una muestra de 80 sujetos de investigación (40 estudiantes con sus respectivos padres de familia o sea 40) a los padres de familia se les aplicó el cuestionario de habilidades sociales, y el Cuestionario de la práctica del valor de la generosidad a los estudiantes. A 6 partir de los resultados obtenidos con estos instrumentos, se caracterizó las dos variables de acuerdo a los baremos establecidos en cada uno de ellos. Luego se pudo concluir acerca de la correlación de las dos variables mediante la Prueba de Pearson que, si existe relación directa entre las habilidades sociales de la familia y la práctica del valor de la generosidad en estudiantes de la Institución Educativa “Evaristo San Cristóbal y León” del Centro Poblado de Goyllarisquizga, Pasco, 2018”, por lo que rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis alterna (H1). Wed, 17 Jul 2019 00:00:00 GMT http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/1443 2019-07-17T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/1403 Título : Vigencia de la filosofía de Sócrates y el desarrollo del conocimiento del alumno en la Universidad Nacional “Daniel Alcides Carrión” de Cerro de Pasco, 2018 Autor : Flores Mellado, Juana María Resumen : La Filosofía de Sócrates y el desarrollo del conocimiento del alumno de Filosofía en la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, desarrolla en el alumno el conocimiento; motivando a aprender a reflexionar, analizar y repensar. El método que utiliza Sócrates en la búsqueda de la sabiduría se denomina mayéutica. Sócrates planteó un método que permitía sacar a la luz la verdad que ocultaba toda persona lo profundo de su ser. A este método lo denominó Mayéutica. Este consistía en la manifestación externa de las nociones que el discípulo ya poseía, aunque él mismo no fuese consciente de ello. Más aún, era todo un proceso que se desarrollaba en tres etapas: La ironía es la etapa inicial para Sócrates, La Mayéutica, La definición. Para Sócrates, la verdadera filosofía trata de la vida, de la búsqueda continua de la felicidad; por ello, la auténtica preocupación ha de ser el hombre y su naturaleza moral, no la physis. Así, la sabiduría al hombre le nace del propio interior y lo más importante para el hombre es el autoconocimiento. Sócrates en su filosofía identifica el conocimiento como una disposición de carácter que permite al individuo juzgar correctamente lo que es bueno a largo plazo. La filosofía de Sócrates induce el desarrollo del conocimiento, fortaleciendo el desarrollo del pensamiento crítico. El profesor de filosofía debe ser una persona con alto nivel de pensamiento crítico, solo así podrá inducir el desarrollo del pensar de sus estudiantes. Thu, 10 Jan 2019 00:00:00 GMT http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/1403 2019-01-10T00:00:00Z