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La indagación científica en el aprendizaje del Área de Ciencia y tecnología en los estudiantes del Laboratorio de Investigación e innovación El Amauta de la UNDAC – Pasco – 2024

Sun, 14 Jun 2026 00:00:00 GMT

Título : La indagación científica en el aprendizaje del Área de Ciencia y tecnología en los estudiantes del Laboratorio de Investigación e innovación El Amauta de la UNDAC – Pasco – 2024 Autor : Huaranga Paucar, Margarita Resumen : Este trabajo buscó explicar la causalidad de la indagación científica en el área de Ciencia y Tecnología en los estudiantes del Laboratorio de Investigación e Innovación El Amauta de la UNDAC - Pasco - 2024, el estudio fue tipo básico y su nivel correlativo-causal. Desarrolló los métodos: científico y explicativo, respectivamente. Siguió un diseño correlacional-causal, que se caracteriza por ser transeccional. Participaron activamente en esta investigación 50 escolares. Se usó la Encuesta de Percepción de Conocimientos y Actitudes de Indagación Científica en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en 30 ítems, validado por juicio experto y prueba piloto con 20 estudiantes, alcanzando confiabilidad de 0.87. Finalmente, la correlación fue significativa al obtener p fue menor que 0.05, lo que permitió confirmar la hipótesis alternativa planteada. Se evidenció una relación directa y fuerte: a mayor indagación científica, mayor aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología. Además, la relación fue muy alta (r=0,836).

Programa educativo aprender a emprender para concebir conciencia ambiental de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Nivel Secundaria Nuevo Porvenir – Constitución 2022

Wed, 17 Jun 2026 00:00:00 GMT

Título : Programa educativo aprender a emprender para concebir conciencia ambiental de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Nivel Secundaria Nuevo Porvenir – Constitución 2022 Autor : Rojas Aroni, Karina; Retis Tolentino, Baby Resumen : El presente trabajo de investigación: Programa educativo aprender a emprender para concebir conciencia ambiental de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Nivel Secundaria Nuevo Porvenir –Constitución 2022; trata sobre la relación que existe entre aprender a emprender el liderazgo transformador y la gerencia de instituciones educativas, para este propósito se han establecido los objetivos de investigación siguientes: aprender a emprender para concebir conciencia ambiental. Determinar las características del liderazgo transformador como estrategia innovadora que son percibidas por los estudiantes de la Institución Educativa Nivel Secundaria Nuevo Porvenir – Constitución 2022. Determinar la importancia que tiene el concebir conciencia ambiental como estrategia innovadora. Para lograr estos objetivos se ha seguido la metodología científica que considera instrumentos debidamente validados por medio del juicio de expertos y con confiabilidad por el método, para luego ser aplicados a la muestra representada de la Instituciones Educativas. Obteniéndose las siguientes conclusiones: Se determinó la relación que existe entre las variables, siendo esta directa y positiva tal como lo evidencia los coeficientes de correlación que determinó las variables que son percibidas en los estudiantes de la Instituciones Educativas. Siendo esta dinamizador para lograr la calidad educativa. Se determinó la importancia que tiene el aprender a emprender.

Huertos, granjas escolares y familiares con estudiantes del primer y segundo grado de la Institución Educativa Julio Vera Gutiérrez, y su impacto en la educación ecológica y económica de la población del Distrito de Constitución, Provincia Oxapampa, Región Pasco – 2022

Wed, 17 Dec 2025 00:00:00 GMT

Título : Huertos, granjas escolares y familiares con estudiantes del primer y segundo grado de la Institución Educativa Julio Vera Gutiérrez, y su impacto en la educación ecológica y económica de la población del Distrito de Constitución, Provincia Oxapampa, Región Pasco – 2022 Autor : Gonzales Lazaro, Marivel; Vila Aguilar, Jenri Valentín Resumen : En los huertos escolares se puede trabajar varias asignaturas, como matemáticas, sociales, ciencias, comunicación; y se ha podido mejorar el rendimiento escolar en los niños y la asistencia a las escuelas. A través del programa social “Qali Warma” (“Niño Vigoroso” en quechua), “se busca fortalecer la alimentación escolar con una visión mucho más integral de lo que significa la alimentación escolar, no solo los alimentos que se entregan sino una visión más educativa, pedagógica y la dinamización de las economías locales con la promoción de los productos que pueden ofrecen los pequeños agricultores”. Destacó que esto se logró gracias al financiamiento del gobierno brasileño, que tiene más de 50 años de experiencia en estos programas, y en coordinación con el Ministerio de Salud, Educación, Agricultura y Desarrollo Social. Según aclaró Montellanos a INFOREGIÓN, la idea es de la experiencia de Brasil y los ocho países que proyectan en América Latina, para intercambiar experiencias mejorando la nutrición y educación de nuestros niños. “Buscamos fortalecer las políticas, fortalecer las capacidades de los responsables, en este caso “Qali Warma”, específicamente huertos escolares como herramienta educativa, este año estamos capacitando a directores y Profesores directamente vinculados a las escuelas. “En el Perú ha mejorado la asistencia escolar en zonas rurales, mejorando según el INEI aproximadamente en 10% en los primeros seis meses que atiene Qali Warma, es una oportunidad para que los chicos conozcan otros alimentos o puedan consumir alimentos calientes, de la zona, con una mirada más regional (…) por ejemplo, en la selva les gusta mucho el maracuyá”, dijo la especialista. Sabemos que en los jardines plantamos principalmente plantas aromáticas, como orégano, cilantro; pero también rábanos, acelgas, remolacha, entre otros El proyecto se encuentra en su primera fase hasta este año, pero su ampliación está prevista desde hace años.

Uso de juegos didácticos como estrategia para mejorar la explicación de los ciclos de la materia y energía en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. Antonio Álvarez de Arenales – Huayllay, 2025

Tue, 26 May 2026 00:00:00 GMT

Título : Uso de juegos didácticos como estrategia para mejorar la explicación de los ciclos de la materia y energía en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. Antonio Álvarez de Arenales – Huayllay, 2025 Autor : Uscuchagua Borja, Norma Etel Resumen : El proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes se ve potenciado al hacer uso de estrategias didácticas innovadoras, como las lúdicas. Para la presente investigación se planteó como objetivo general: determinar la diferencia en la explicación de los ciclos de la materia y energía con y sin la aplicación de los juegos didácticos en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. Antonio Álvarez de Arenales – Huayllay, 2025. El tipo de investigación empleado fue la investigación aplicada de metodología de enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes con un grupo de control y experimental. Mediante la prueba U de Mann Whitney (37.500 para un p < 0.05) se evidenció que, existe diferencia en la explicación de los ciclos de la materia y energía entre el grupo control y grupo experimental, por ende, se puede concluir que, el uso de los juegos didácticos influye significativamente en la variable dependiente en los estudiantes evaluados. Así mismo, se logró un fortalecimiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes evaluados.