http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5261 2026-04-05T15:24:57Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6041 Título : La desnutrición infantil y el rendimiento escolar de los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa Integrada N°34219 Petronila Sánchez Cárdenas Grapanazú, distrito de Huancabamba, provincia de Oxapampa, departamento de Pasco 2022 Autor : Flores Alvarez, Luz Clarita Resumen : La investigación presentada busca la relación entre la desnutrición infantil y el rendimiento escolar de los estudiantes, considerando que, el objetivo general fue Determinar la relación La desnutrición infantil y el rendimiento escolar de los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa Integrada N°34219 Petronila Sánchez Cárdenas Grapanazú, distrito de Huancabamba, provincia de Oxapampa, departamento de Pasco 2022. La investigación tuvo un tipo básico, con un enfoque cuantitativo, método científico descriptivo, nivel correlacional, diseño no experimental y transversal, una población de 210 estudiantes del nivel primario, una muestra de 35 estudiantes de quinto grado, el tipo de muestreo fue probabilístico por conglomerado, la técnica fue la observación y la encuesta, los instrumentos fueron una ficha de registro antropométrico y un cuestionario. Los Resultados obtenidos con el coeficiente de Pearson muestran una correlación r = -0.780, entre las variables, y una significancia (p = 0.001; p<0.05), determinando que existe una correlación entre la desnutrición infantil y el rendimiento escolar. 2025-12-19T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5926 Título : El aula invertida y sus efectos en el desarrollo de la competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social, del Área E.P.T., en estudiantes del 3er grado de la I.E. “Rómulo Arias Ukumari” de Antapirca, Daniel Alcides Carrión, Pasco - 2024 Autor : Bustamante Condor, Anival; Gonzales Gabriel, Nilton Resumen : La investigación tiene como objetivo Establecer los efectos que produce el aula invertida en el desarrollo de la competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social, del Área E.P.T., en estudiantes del 3er grado de la I.E. “Rómulo Arias Ukumari” de Antapirca, Daniel Alcides Carrión, Pasco -2024 La investigación realizada es de tipo aplicada, con un enfoque explicativo y un diseño cuasiexperimental que incluye pretest y postest, utilizando un solo grupo. La muestra fue seleccionada de forma no probabilística por conveniencia y está conformada por 15 estudiantes. Para llevar a cabo el estudio, se emplearon dos instrumentos: una ficha de observación para evaluar el desarrollo de las sesiones de aprendizaje bajo la metodología de aula invertida y una escala numérica destinada a identificar el avance en la competencia "Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social". Los resultados obtenidos indican una efectividad notable en la mejora de esta competencia en el área de Educación para el Trabajo (E.P.T.) entre los estudiantes de 3er grado de la I.E. “Rómulo Arias Ukumari” en Antapirca, Daniel Alcides Carrión, Pasco, durante el año 2024. La media del pretest fue de 8,58, mientras que la del postest alcanzó 14,58, lo que refleja una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes. La prueba t de Wilcoxon, con un valor de significancia bilateral de .000, respalda esta conclusión, ya que el p < .05 permite rechazar la hipótesis nula (Ho) y aceptar la hipótesis alternativa (Ha). Estos resultados no solo evidencian que el uso del aula invertida mejora la competencia específica mencionada, sino que también fomenta un ambiente de aprendizaje más dinámico y efectivo, adaptado a las necesidades actuales de los estudiantes. 2025-11-20T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5786 Título : La etnomatemática y su relación con el pensamiento lógico matemático en niños de 1er grado de educación primaria en la Institución Educativa N° 34232 Pedro Ruiz Gallo - Villa Rica –Oxapampa - Pasco 2023 Autor : Leonardo Chuco, Flor Maria; Monago Tarazona, Diana Lourdez Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo el estudio de la etnomatemática y el pensamiento lógico matemático en niños de 1er grado de primaria en la Institución Educativa N° 34232 Pedro Ruiz Gallo - Villa Rica –Oxapampa - Pasco 2023 El problema del trabajo de investigación fue conocer cuál es la relación de la etnomatemática y el pensamiento lógico en los estudiantes del 1er grado del nivel primario, la investigación se enmarca en el enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional. En el trabajo de campo se tuvo como muestra a veinte estudiantes, los mismos que fueron seleccionados a través de la técnica de muestreo intencional criterial, a quienes se les aplico la ficha observación y hoja de aplicación/evaluación. Hipótesis la relación que existe es significativa entre la etnomatemática y pensamiento lógico matemático en los estudiantes del primer grado de Educación primaria de la institución educativa N° 34232 Pedro Ruiz Gallo - Villa Rica –Oxapampa - Pasco 2023. Método empleado fue el inductivo - deductivo que permitió partir de aspectos generales de las variables para finalmente determinar los puntos específicos y viceversa. La investigación según los resultados obtenidos a partir de la variable Independiente para la dimensión cognitivo indica que los sujetos respondieron para las 4 alternativas con la misma cantidad o sea 25%; el resultado obtenido para la dimensión conceptual indica que la mayoría de sujetos respondieron “casi siempre” con un 30%, el resultado obtenido para la dimensión educativo indica que la mayoría de sujetos respondieron “nunca” con un 30% y la variable dependiente los resultados: para la dimensión clasificación indica que la mayoría de sujetos respondieron “a veces” con el 30%, para la dimensión seriación indica que la mayoría de sujetos respondieron “casi siempre” con el 30%, para la dimensión correspondencia indica que la mayoría de sujetos respondieron “casi siempre” con el 30%. Mencionamos que la etnomatemática enriquece el pensamiento lógico matemático al explorar cómo las matemáticas son concebidas, utilizadas y enseñadas en diferentes contextos culturales, lo que amplía nuestra comprensión de la diversidad y la riqueza de las prácticas matemáticas en todo el mundo. Por ello indicamos que relación que se observa es muy significativa. Las Matemáticas continúan constituyendo unos de los problemas que demandan mayor preocupación y cuidado por la sociedad a causa de las concepciones clásicas erróneas donde se penalizaba al menor por conseguir una calificación inferior a la escala vigesimal, considerándose a este como un niño no muy inteligente, relacionando sólo esta capacidad con la Inteligencia de un individuo, a sabiendas hoy en día de que este pensamiento queda desterrado ante el avance de las inteligencias múltiples en el individuo. 2025-10-02T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5263 Título : La inteligencia emocional en las habilidades sociales en niños de la Institución Educativa Peruano Suizo – Oxapampa Autor : Villanueva Moreno, Adi Madeith; Alcedo Ramon, Rumalia Resumen : La tesis titulada “La inteligencia emocional en las habilidades sociales de los niños de la Institución Educativa Peruano Suizo - Oxapampa” tuvo como objetivo determinar en qué medida influye la inteligencia emocional en las habilidades sociales de los niños del quinto ciclo de la Institución Educativa Peruano Suizo – Oxapampa, en el año 2023. La investigación se enmarca en un enfoque aplicado, ya que se implementó un programa de inteligencia emocional con el propósito de mejorar las habilidades sociales de los niños. Se utilizó un diseño cuasiexperimental, permitiendo establecer relaciones causales entre ambas variables. La población estuvo conformada por 115 estudiantes, se seleccionó 20 estudiantes en 2 grupos para pretest y postest, y para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos: un cuestionario de opinión con 15 ítems y una evaluación de habilidades sociales. Ambos instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y alcanzaron un coeficiente de confiabilidad de 0.794, considerado alta confiabilidad según los criterios de Guilford. Los resultados evidencian que la aplicación del programa de inteligencia emocional tuvo un impacto significativo en el desarrollo de las habilidades sociales. La prueba T-Student arrojó un t_calculado de 8.981, superior al t_crítico de 2.093, con una significancia bilateral menor a 0.001 (p<0.05), lo que permitió aceptar la hipótesis planteada. Asimismo, la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk reportó valores de 0.938 y 0.881 en el pretest y postest, con niveles de significancia de 0.216 y 0.019 respectivamente, confirmando la distribución normal de los datos y validando el uso de pruebas paramétricas. 2025-03-18T00:00:00Z