http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/45 2026-04-07T06:31:12Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/4879 Título : Habilidades socioemocionales y evaluación de competencias en el área curricular de inglés en los estudiantes de la I.E.I. N°31774 “San Andrés” del C.P. de Paragsha- Pasco, 2023 Autor : Huaman Osorio, Karina Soledad; Panez Vilca, Amador Abel Resumen : En la Institución Educativa Integrada N°31774 “San Andrés” del C.P. de Paragsha- Pasco, se ha identificado una preocupante falta de gestión de las habilidades socioemocionales entre los estudiantes post pandemia, manifestada en su soporte emocional que posiblemente afecta a sus estudios. El propósito principal fue Determinar la relación existente entre las habilidades socioemocionales y la evaluación de competencias en el área curricular de inglés en los estudiantes de la IEI N°31774 “San Andrés” del C.P. de Paragsha Pasco, 2023. Además, el enfoque metodológico empleado fue cuantitativo y de naturaleza descriptivo correlacional. Se aplicó el método científico, utilizando el "Cuestionario: las habilidades socioemocionales para estudiantes" relacionado con las evaluaciones de las competencias en el área curricular de inglés. La población de estudio estuvo compuesta por los 31 estudiantes de la IEI. También, los resultados obtenidos están en función al análisis de correlación, el valor de p (significación asintótica) es inferior a 0,05, lo que significa que podemos rechazar la hipótesis nula con un nivel de confianza del 95%. Esto indica que existe una asociación significativa entre las dos variables. Por ello, los resultados de la prueba Chicuadrado y la tabla cruzada indican que existe una asociación significativa entre las habilidades socioemocionales y las competencias del área. Además, los alumnos con un alto nivel de desarrollo en las habilidades socioemocionales tienen mayores probabilidades de alcanzar un alto nivel de evaluación en las competencias del área. Este estudio contribuye a una comprensión más profunda de la relación entre las habilidades socioemocionales y evaluación de competencias en el área curricular de inglés en alumnos del nivel secundaria. 2024-11-13T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/4827 Título : La competencia comunicativa y el aprendizaje del inglés en estudiantes de la Institución Educativa Daniel Alcides Carrión, Pasco 2023 Autor : Osorio Beraun, Noelia Luz Resumen : La investigación permitió determinar la relación entre el desarrollo de la competencia comunicativa y el aprendizaje del inglés con sus respectivas dimensiones, indicadores e ítems propuestos en estudiantes de la Institución Educativa Daniel Alcides Carrión. La metodología utilizada corresponde a un estudio cuantitativo, descriptivo, básico, donde se relacionan las variables de estudio, su diseño fue correlacional transversal, tomando como muestra a 150 estudiantes, quienes participaron directamente para responder los ítems propuestos en los instrumentos de investigación en el área de idioma extranjero. Las principales conclusiones que se han logrado en el presente estudio son: En la competencia se comunican oralmente y el aprendizaje del inglés existe una relación negativa muy débil entre las dimensiones estudiadas de la presente investigación equivalente a -0,107 en la correlacional Rho de Spearman y 0,191 > 0,05; en la competencia lee diversos textos y el aprendizaje del inglés posee una relación positiva muy débil rechazando la hipótesis alterna y acepta la nula cuyos resultados son 0,052 y 0,524 > 0,05 y en la competencia producción de textos existe relación negativa débil con la competencia escribe diversos tipos de texto en inglés rechazando la hipótesis alterna y acepta la nula cuyos resultados son 0,112 y el p valor = 0,171 > 0,05. 2024-11-05T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/4704 Título : Programa en dinámicas grupales para desarrollar la Competencia Oral del Idioma Inglés en estudiantes de la I. E. P. Pitágoras del distrito de Yanacancha – Pasco – 2022 Autor : Huaranga Palacios, Zelmira Paola; Huaraz Diaz, Moises Reynaldo Resumen : Esta investigación denominado “Programa en dinámicas grupales para desarrollar la Competencia Oral del Idioma Inglés en estudiantes de la I. E. P. Pitágoras del distrito de Yanacancha– Pasco – 2022”, Manifiesta un enfoque cuantitativo, del tipo aplicado, de nivel explicativo y de diseño pre – experimental (línea de investigación: innovaciones pedagógicas en idiomas) con una muestra de 34 estudiantes del primer grado “A”, aplicándose para la variable independiente y dependiente a través de 8 sesiones y la técnica del Cuestionario tipo test con rúbrica ordinal, antes y después de la aplicación de las dinámicas grupales; con la finalidad de determinar su influencia, para ello se utilizó la prueba T de Student para muestras relacionadas determinando el nivel de diferencias del pre test y post test y con ello la comprobación de hipótesis, estableciéndose el siguiente resultado: Existe un nivel de desarrollo significativo de competencia oral del idioma inglés, aplicando el programa en dinámicas grupales en los estudiantes de la I. E. P. Pitágoras del Distrito de Yanacancha, Pasco en el 2022, dado que la prueba de T de Student en su p – Valor es de 0.00 < 0.05 aceptándose la hipótesis general, asimismo demostrándose que existe un nivel de desarrollo de la competencia oral del idioma inglés en un 24.5 %. 2024-09-11T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/4312 Título : Niveles de comprensión lectora en inglés de los alumnos del segundo grado de secundaria, Institución Educativa N° 34350 Los Libertadores, Distrito de Constitución, Oxapampa – 2021 Autor : Gomez Tucto, Evelin Mercedes; Najera Meléndez, Soledad Noemi Resumen : La presente tesis se realizó con el objetivo general de determinar el nivel de comprensión lectora en inglés de los alumnos del segundo grado de secundaria, Institución Educativa N° 34350 Los Libertadores, Distrito de Constitución, Oxapampa – 2021. Por ello el tipo de investigación fue básica, nivel descriptivo y diseño transversal no experimental. La muestra fue de estudio censal o poblacional que estuvo conformada por las tres secciones: “A”; “B” y “C” integradas por los alumnos del segundo grado de secundaria. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento la ficha de evaluación contando con 20 preguntas. Los principales resultados fueron: El 58% de los estudiantes se encuentra en el nivel de proceso en cuanto a la comprensión lectora. El 56% de los estudiantes se encuentran en el nivel de proceso en cuanto a la comprensión literal y el 60% de los estudiantes se encuentran en el nivel de proceso en cuanto a la comprensión inferencial y 57% de los estudiantes se encuentran en nivel de proceso en cuanto a la comprensión critica. La conclusión que se llegó fue: El nivel comprensión lectora en inglés de los alumnos del segundo grado de secundaria, presentan deficiencias en el nivel literal, inferencial y crítico, encontrándose la mayoría de los estudiantes en el nivel inicio y en proceso. 2024-04-30T00:00:00Z