http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/169 2026-10-04T14:01:03Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6644 Título : Sami Apps aplicaciones educativas en el desarrollo de las competencias lectoras de estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Nº 34052 José Antonio Encinas Franco, Yanacancha - 2024 Autor : Pablo Grados, Janhet Judyth Resumen : En una era donde la tecnología redefine los procesos educativos, esta investigación examina la influencia de Sami Apps aplicaciones educativas en el desarrollo de competencias lectoras en estudiantes de tercer grado. El estudio aborda el problema de los bajos niveles de comprensión lectora en la Institución Educativa Nº 34052 José Antonio Encinas Franco de Yanacancha, donde el 65% de estudiantes presenta dificultades significativas. El objetivo principal fue determinar cómo estas aplicaciones educativas influyen en el desarrollo de la comprensión literal, inferencial y crítica de los estudiantes. Se implementó un diseño cuasi-experimental, trabajando con una muestra de 46 estudiantes distribuidos equitativamente en grupos experimental y control. Los datos se recolectaron mediante una prueba de comprensión lectora (pre-test y post-test) y una ficha de observación sistemática, aplicando la prueba t de Student para el análisis inferencial. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas (p<0.001) entre ambos grupos, con un tamaño del efecto grande (d=1.987) y mejoras notables en el grupo experimental: 35.0% en comprensión literal, 50.6% en inferencial y 71.9% en crítica. Se concluye que Sami Apps influye significativamente en el desarrollo integral de las competencias lectoras, particularmente en la dimensión crítica, demostrando su potencial como estrategia pedagógica efectiva incluso en contextos con recursos tecnológicos limitados. 2026-05-13T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6622 Título : Influencia del uso Tecnología Electrónica Arduino nano en el proceso de enseñanza significativa a los estudiantes del 1er grado de secundaria de la I.E. Libertadores Simón Bolívar – Junín Autor : Samaniego Ricra, Renson Cesar Resumen : Esta investigación abordó la interrogante: ¿De qué manera influye la Tecnología Electrónica Arduino nano en el aprendizaje significativo de los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Libertadores Simón Bolívar - Junín? El objetivo principal fue determinar la influencia de Arduino nano en el aprendizaje significativo, evaluando específicamente su impacto en conocimientos conceptuales, habilidades procedimentales y resolución de problemas. Se implementó un diseño cuasi-experimental con pre-test y post-test, trabajando con 50 estudiantes de primer grado distribuidos en grupos experimental y control. Los datos se recolectaron mediante una prueba objetiva, analizándose a través de pruebas t de Student. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas (p<0.01) favorables al grupo experimental, que mostró un incremento del 71.3% en aprendizaje global frente al 25.1% del grupo control. El impacto fue particularmente notable en resolución de problemas (147.1% de mejora). Se concluye que Arduino nano influye significativamente en el aprendizaje significativo de los estudiantes, constituyendo una herramienta pedagógica efectiva para desarrollar capacidades científico-tecnológicas, especialmente en contextos educativos con recursos limitados. 2026-07-08T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6589 Título : Relación entre el uso de la inteligencia artificial generativa y la percepción del desempeño académico en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa “Coronel Francisco Bolognesi”, distrito de Vicco, Pasco – 2026 Autor : Castillo Vizcarra, James Michael Resumen : El trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre el uso de la inteligencia artificial generativa y la percepción del desempeño académico en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa “Coronel Francisco Bolognesi”, distrito de Vicco, Pasco – 2026. La investigación fue de tipo básica, de nivel relacional, con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 83 estudiantes del nivel secundario y la muestra por 51 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y dos cuestionarios con escala Likert de cinco niveles: uno para uso de la inteligencia artificial generativa, compuesto por 25 ítems, y otro para percepción del desempeño académico, integrado por 24 ítems. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y la confiabilidad se determinó con el Alfa de Cronbach, obteniéndose 0.829 y 0.856, respectivamente. En los resultados descriptivos, el uso de la inteligencia artificial generativa se ubicó en los niveles bajo y medio con 35.29% cada uno, y alto con 29.41%; mientras que la percepción del desempeño académico predominó en el nivel medio con 45.10%. La prueba de normalidad evidenció distribución no normal, por lo que se aplicó Rho de Spearman. El resultado inferencial mostró una relación positiva moderada y significativa entre ambas variables (ρ = 0.585; p = 0.000006). Asimismo, las hipótesis específicas fueron aceptadas con correlaciones positivas significativas en todas sus dimensiones. Se concluyó que existe relación significativa entre las variables estudiadas. 2026-09-02T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6487 Título : Relación entre el uso de Google Classroom y la percepción de la autoeficacia académica en los estudiantes del área de educación para el trabajo de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Rosario”, Lima – 2025 Autor : Gonzales Quincho, Fidel Ramon Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el Uso de Google Classroom y la Percepción de la autoeficacia académica en los estudiantes del Área de Educación para el Trabajo de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Rosario”, ubicada en el distrito de Independencia, provincia de Lima, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel relacional y diseño correlacional de corte transversal, lo que permitió analizar la asociación existente entre las variables de estudio sin manipularlas. La población estuvo conformada por 260 estudiantes de educación secundaria, y la muestra fue de 157 estudiantes del Ciclo VII, seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios: uno para medir el Uso de Google Classroom y otro para evaluar la Percepción de la autoeficacia académica, ambos validados mediante juicio de expertos y con adecuados niveles de confiabilidad, obtenidos a través del coeficiente Alfa de Cronbach (0.901 y 0.896, respectivamente). El análisis de los datos incluyó estadísticos descriptivos y pruebas inferenciales. Los resultados descriptivos mostraron niveles predominantemente medio y alto en el Uso de Google Classroom y niveles mayoritariamente medios en la Percepción de la autoeficacia académica. Los resultados inferenciales revelaron la existencia de una relación positiva, significativa y de magnitud moderada entre el Uso de Google Classroom y la Percepción de la autoeficacia académica (ρ = 0.550; p < 0.001). Se concluyó que un mayor uso pedagógico de Google Classroom se asoció con una percepción más favorable de la autoeficacia académica en los estudiantes del Área de Educación para el Trabajo. 2026-07-03T00:00:00Z