http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/165 2026-10-04T08:43:54Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6631 Título : Calidad de gestión educativa, motivación laboral del docente y nivel de satisfacción laboral de docentes en la Institución Educativa Emblemática “María Parado de Bellido” – Pasco – 2023 Autor : Pastor Matos, Daniel Resumen : La presente tesis es una investigación correlacional de tipo científica básica; su diseño es no experimental. Es un estudio que mide el grado de correlación entre tres variables: calidad de gestión educativa, motivación laboral del docente y nivel de satisfacción laboral de docentes en la Institución Educativa Emblemática “María Parado de Bellido”. En la investigación se utilizaron tres instrumentos de medición para medir las tres variables: el Inventario de la Calidad de Gestión Educativa (ICGE) que mide la variable calidad de gestión educativa; el Cuestionario sobre Motivación Laboral del Docente que mide la variable motivación laboral del docente; y, el Cuestionario de Satisfacción Laboral (CSL), que sirvió para medir la variable nivel de satisfacción laboral de docentes. Se trabajó con una muestra que estuvo conformado por 70 docentes que fueron los elementos muestrales de la investigación. Los resultados evidenciaron que existen correlaciones estadísticamente positivas y significativas entre la calidad de gestión educativa, la motivación laboral del docente y el nivel de satisfacción laboral de docentes en la mencionada institución educativa. 2026-09-09T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6605 Título : Relación entre el liderazgo directivo y la motivación del personal docente en la Institución Educativa Integrado Emblemática N.º 35002 “Zoila Amoretti de Odría”, 2025 Autor : Inga Aranda, Ruben Dario Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el liderazgo directivo y la motivación del personal docente de la Institución Educativa Integrado Emblemática N.º 35002 “Zoila Amoretti de Odría”, 2025. La investigación a realizar es de tipo básica, de nivel descriptivo – correlacional. El método utilizado es de enfoque cuantitativo, y de diseño cuasi experimental La muestra utilizada para la presente investigación fue de tipo no probabilística, conformado por un total de 59 profesionales de la Institución Educativa Integrado Emblemática N.º 35002 “Zoila Amoretti de Odría”. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la encuesta, donde se aplicaron 2 instrumentos con escala de Likert, los cuales midieron las variables, liderazgo directivo y la motivación del personal docente. Para contrastar la hipótesis se realizó la prueba correlación de Pearson (r =0.859; p<0.05). Existiendo de esta manera una correlación positiva alta entre las variables de estudio. De esta manera se puede inferir que a mayor liderazgo directivo mayor será la motivación del personal docente. 2026-05-21T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6591 Título : Percepción del liderazgo pedagógico de docentes con discapacidad en instituciones educativas públicas de nivel secundario del distrito de Huasahuasi, 2025 Autor : Blanco Vivas, Sara Ofelia Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo describir la percepción del liderazgo pedagógico ejercido por docentes con discapacidad en las instituciones educativas públicas de nivel secundario del distrito de Huasahuasi, provincia de Tarma, región Junín, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con tipo de investigación básica y nivel descriptivo simple, empleando un diseño descriptivo transversal, orientado a caracterizar el fenómeno sin establecer relaciones causales ni correlacionales. La población estuvo conformada por 207 docentes de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria del distrito de Huasahuasi, mientras que la muestra estuvo constituida por 143 docentes nombrados, seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, aplicándose como instrumento un cuestionario de 25 ítems, organizado en cinco dimensiones: capacidad pedagógica, clima y relaciones humanas, participación institucional, influencia profesional y actitud resiliente e inclusiva, con escala Likert de cinco niveles. Confirmación de validez se realizó mediante juicio de expertos y la confiabilidad se determinó a través del coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0.822, lo que evidenció una confiabilidad muy alta. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, empleando frecuencias, porcentajes, medias y desviaciones estándar. Los resultados mostraron una percepción mayoritariamente favorable del liderazgo pedagógico de docentes con discapacidad, alcanzando una media global de 94.89 puntos (DE = 14.78). La dimensión mejor valorada fue la actitud resiliente e inclusiva (𝑀 = 20.71). 2026-08-31T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6574 Título : Influencia de las tecnologías digitales en el bienestar emocional de los directivos de educación secundaria del distrito de Chaupimarca, Pasco, 2024 Autor : Marcelo Laureano, Maylly Gamelly Resumen : El presente estudio cuasiexperimental se realizó en Chaupimarca, Pasco, Perú en el año 2024, con el objetivo de determinar la influencia de las tecnologías digitales en el bienestar emocional de 48 directivos de educación secundaria. Se aplicó un cuestionario, entrevistas y observaciones a un grupo experimental (usuarios de tecnologías digitales) y un grupo control (no usuarios). Los resultados de la prueba de Wilcoxon mostraron diferencias estadísticamente significativas en el bienestar emocional general (Z = -3.704, p < 0.01), así como en las dimensiones de satisfacción (Z = -3.704, p < 0.01), autoestima (Z = -3.704, p < 0.01), autoeficacia (Z = -3.619, p < 0.01) y autonomía (Z = -4.000, p < 0.01) a favor del grupo experimental después de una intervención basada en el desarrollo de habilidades de inteligencia emocional mediante recursos digitales. Se concluye que las tecnologías digitales, cuando se utilizan de manera estratégica, pueden tener un impacto positivo en el bienestar emocional de los directivos de educación secundaria. 2026-04-14T00:00:00Z