http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/164 2026-08-08T10:22:55Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6487 Título : Relación entre el uso de Google Classroom y la percepción de la autoeficacia académica en los estudiantes del área de educación para el trabajo de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Rosario”, Lima – 2025 Autor : Gonzales Quincho, Fidel Ramon Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el Uso de Google Classroom y la Percepción de la autoeficacia académica en los estudiantes del Área de Educación para el Trabajo de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Rosario”, ubicada en el distrito de Independencia, provincia de Lima, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel relacional y diseño correlacional de corte transversal, lo que permitió analizar la asociación existente entre las variables de estudio sin manipularlas. La población estuvo conformada por 260 estudiantes de educación secundaria, y la muestra fue de 157 estudiantes del Ciclo VII, seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios: uno para medir el Uso de Google Classroom y otro para evaluar la Percepción de la autoeficacia académica, ambos validados mediante juicio de expertos y con adecuados niveles de confiabilidad, obtenidos a través del coeficiente Alfa de Cronbach (0.901 y 0.896, respectivamente). El análisis de los datos incluyó estadísticos descriptivos y pruebas inferenciales. Los resultados descriptivos mostraron niveles predominantemente medio y alto en el Uso de Google Classroom y niveles mayoritariamente medios en la Percepción de la autoeficacia académica. Los resultados inferenciales revelaron la existencia de una relación positiva, significativa y de magnitud moderada entre el Uso de Google Classroom y la Percepción de la autoeficacia académica (ρ = 0.550; p < 0.001). Se concluyó que un mayor uso pedagógico de Google Classroom se asoció con una percepción más favorable de la autoeficacia académica en los estudiantes del Área de Educación para el Trabajo. 2026-07-03T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6482 Título : Aula invertida y aprendizaje significativo en estudiantes de maestría de la UNDAC, 2025 Autor : Tucto Guerra, Ydel Luz Resumen : La tesis investiga la relación entre el aula invertida y el aprendizaje significativo en estudiantes de maestría de la UNDAC en 2025, con el objetivo de establecer cómo esta metodología puede mejorar el proceso educativo. Utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional no experimental, se aplicaron encuestas a 108 estudiantes para recolectar datos sobre su percepción del aula invertida. Los resultados se analizaron con software estadístico, revelando relaciones significativas entre las variables. Los hallazgos indican que la implementación del aula invertida favorece un aprendizaje más activo y colaborativo, donde los estudiantes se involucran de manera significativa en su proceso de aprendizaje. Un 85.2% de los participantes declaró que las actividades fomentan la colaboración entre compañeros, lo que sugiere que el aula invertida promueve un entorno de aprendizaje en equipo. Además, un 81.5% de los encuestados afirmó que las actividades se adaptan a sus estilos de aprendizaje, lo que potencia su motivación y compromiso. La integración de tecnologías en el aula invertida fue valorada positivamente, con un 77.8% de los participantes reconociendo que estas herramientas mejoran su experiencia de aprendizaje. La investigación también destaca la importancia de la retroalimentación continua, que se evidenció en un 76.9% de respuestas favorables, lo que indica que los estudiantes consideran la retroalimentación de los docentes como un recurso valioso para su aprendizaje. Asimismo, los resultados de esta investigación subrayan la efectividad del aula invertida como una metodología que no solo mejora el aprendizaje significativo, sino que también prepara a los estudiantes en su educación. 2026-07-22T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6479 Título : Relación entre el liderazgo directivo y la participación de los padres de familia en la gestión educativa de la Institución Educativa Nº 661, Andamarca – Concepción, 2025 Autor : Flores Sanabria, Carmela Lita Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre el liderazgo directivo y la participación de los padres de familia en la gestión educativa de la Institución Educativa N° 661, ubicada en el distrito de Andamarca, provincia de Concepción, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con tipo de investigación básica, nivel relacional y diseño no experimental correlacional de corte transversal, lo que permitió analizar la asociación entre las variables sin manipularlas. La población estuvo conformada por 55 padres de familia y la muestra estuvo integrada por 35 padres de familia, seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios estructurados, uno para medir el liderazgo directivo y otro para evaluar la participación de los padres de familia en la gestión educativa. Ambos instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y presentaron niveles adecuados de validez; asimismo, su confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos incluyó estadísticos descriptivos y la prueba de normalidad de Shapiro–Wilk, la cual evidenció que las variables no seguían una distribución normal, motivo por el cual se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para la comprobación de las hipótesis. Los resultados mostraron la existencia de una correlación positiva, muy alta y estadísticamente significativa entre el liderazgo directivo y la participación de los padres de familia (ρ = 0.821; p < 0.001). Se concluyó que un mayor nivel de liderazgo directivo se asoció con una mayor participación de los padres de familia en la gestión educativa de la institución estudiada. 2026-06-04T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6455 Título : El logro de aprendizaje de las prácticas preprofesionales y la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad en la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC, Cerro de Pasco, 2022 Autor : Muñoz Atencio, Yossi Kebelin Resumen : La tesis intitulada El logro de aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales y la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad en la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC, Cerro de Pasco, 2022 se planteó una metodología es de nivel descriptivo correlacional y con diseño correlacional lineal. La muestra de estudio fueron 60 estudiantes del programa de estudios a quienes se aplicó las encuestas. Conclusiones: De acuerdo con el cálculo estadístico de Pearson existe una relación directa entre que existe una correlación muy baja entre el Logro de aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales y la Eficiencia de las asignaturas del área de especialidad en la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC. La T de student rebela que sí existe una relación directa entre el logro de aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales con la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad de acuerdo con la percepción de los estudiantes del X semestre de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC, Cerro de Pasco, 2022. Después de una exhaustiva revisión documental se demuestra que el Programa de estudios de Enfermería trabaja en función al mapa funcional y el perfil de egreso del Colegio profesional de Enfermería. Se demuestra que el aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales tiene un gran impacto en la formación profesional de acuerdo con la percepción de los estudiantes del X semestre de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC. La encuesta demuestra que la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad es determinante en la formación profesional de acuerdo con la percepción de los estudiantes del X semestre de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC. 2024-03-06T00:00:00Z