http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/164 2026-07-18T06:36:21Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6455 Título : El logro de aprendizaje de las prácticas preprofesionales y la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad en la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC, Cerro de Pasco, 2022 Autor : Muñoz Atencio, Yossi Kebelin Resumen : La tesis intitulada El logro de aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales y la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad en la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC, Cerro de Pasco, 2022 se planteó una metodología es de nivel descriptivo correlacional y con diseño correlacional lineal. La muestra de estudio fueron 60 estudiantes del programa de estudios a quienes se aplicó las encuestas. Conclusiones: De acuerdo con el cálculo estadístico de Pearson existe una relación directa entre que existe una correlación muy baja entre el Logro de aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales y la Eficiencia de las asignaturas del área de especialidad en la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC. La T de student rebela que sí existe una relación directa entre el logro de aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales con la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad de acuerdo con la percepción de los estudiantes del X semestre de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC, Cerro de Pasco, 2022. Después de una exhaustiva revisión documental se demuestra que el Programa de estudios de Enfermería trabaja en función al mapa funcional y el perfil de egreso del Colegio profesional de Enfermería. Se demuestra que el aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales tiene un gran impacto en la formación profesional de acuerdo con la percepción de los estudiantes del X semestre de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC. La encuesta demuestra que la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad es determinante en la formación profesional de acuerdo con la percepción de los estudiantes del X semestre de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC. 2024-03-06T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6429 Título : El Facebook en el Aprendizaje Colaborativo en los estudiantes del Programa de Estudios de Tecnología Informática y Telecomunicaciones UNDAC filial Yanahuanca 2021 Autor : Flores Leandro, Pilar Milagros Resumen : El presente trabajo de investigación aborda las variables Facebook y aprendizaje colaborativo en los estudiantes del Programa de Estudios de Tecnología Informática y Telecomunicaciones de la UNDAC, filial Yanahuanca, durante el año 2021. Su propósito principal fue determinar, desde un enfoque metodológico, la aplicación y efectividad de la variable independiente en la mejora del aprendizaje mediante el trabajo colaborativo. En cuanto a su naturaleza, la investigación es de tipo aplicada, debido a que el investigador intervino en la variable independiente con la finalidad de optimizar los procesos de aprendizaje. Asimismo, se enmarca dentro de un diseño experimental de tipo cuasiexperimental de cohorte, dado que busca establecer la influencia existente entre ambas variables. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes del segundo semestre académico. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos: un cuestionario de opinión compuesto por 15 ítems y una prueba de rendimiento integrada por 10 preguntas. Ambos instrumentos fueron sometidos a validación mediante juicio de expertos y evidenciaron adecuados niveles de confiabilidad, con coeficientes de 0,873 y 0,870, respectivamente. Los resultados obtenidos evidencian la existencia de una influencia significativa entre las variables de estudio, lo cual se confirma mediante la prueba de hipótesis, donde el valor calculado (to = 13,517) es mayor que el valor crítico (tc = 1,731). En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (H1). 2026-07-01T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6426 Título : Las redes sociales en la formación académica de los jóvenes del nivel secundario de la I.E. Antonio Álvarez de Arenales de Huayllay – Pasco 2021 Autor : Quijada Aguero, Jonny Resumen : La investigación titulada “Las redes sociales en la formación académica de los jóvenes del nivel secundario de la I.E. Antonio Álvarez de Arenales de Huayllay – Pasco, 2021” tuvo como objetivo determinar la influencia de la variable independiente en las dimensiones de la variable dependiente. De acuerdo con su finalidad, el estudio corresponde a una investigación de tipo aplicada, y por el nivel de profundidad alcanzado se enmarca en un enfoque descriptivo–explicativo, en la medida en que sus resultados permitieron mejorar el nivel de conocimiento del grupo muestral. Asimismo, se adoptó un diseño cuasiexperimental de cohorte, propio de investigaciones educativas orientadas a evaluar cambios antes y después de una intervención. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Antonio Álvarez de Arenales de Huayllay, matriculados en el año 2021. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos: un cuestionario sobre la implementación de las redes sociales, compuesto por 15 ítems con escala tipo Likert, y una prueba de rendimiento académico aplicada en modalidad de pretest y postest, conformada por 20 ítems con escala vigesimal. Ambos instrumentos fueron sometidos a validación mediante juicio de expertos, alcanzando niveles adecuados de confiabilidad, con coeficientes de 0,809 y 0,834, respectivamente. Los resultados obtenidos evidenciaron la existencia de una influencia estadísticamente significativa (α < p), lo que permitió rechazar la hipótesis nula (H₀) y aceptar la hipótesis alterna (H₁), concluyéndose que la aplicación de las redes sociales influye de manera significativa en la formación académica de los estudiantes de educación secundaria de la institución educativa objeto de estudio durante el año 2021. 2026-07-02T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6425 Título : Relación entre la gestión pedagógica y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Miguel Grau Seminario, provincia de Concepción, 2025 Autor : Anticona Sarzo, Colber Jino Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión pedagógica y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Miguel Grau Seminario, provincia de Concepción, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel relacional y diseño correlacional de corte transversal, lo que permitió analizar la asociación entre las variables sin manipulación de las mismas. La población estuvo conformada por 35 docentes de la institución educativa, de los cuales se trabajó con una muestra intencional de 28 docentes nombrados. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios estructurados, validados y con adecuada confiabilidad determinada a través del coeficiente Alfa de Cronbach. El análisis descriptivo evidenció que la gestión pedagógica se ubicó predominantemente en el nivel medio (39.3%), mientras que la percepción de la calidad educativa presentó una tendencia hacia los niveles bajo y medio. Previo al análisis inferencial, se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, cuyos resultados indicaron que las variables no presentaron distribución normal (p < 0.05), razón por la cual se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de la hipótesis. Los resultados inferenciales demostraron la existencia de una relación positiva, significativa y de magnitud muy alta entre la gestión pedagógica y la percepción de la calidad educativa (ρ = 0.967; p < 0.05). Asimismo, se hallaron relaciones significativas y muy altas entre las dimensiones de ambas variables. Se concluyó que una gestión pedagógica fortalecida se asocia directamente con una mejor percepción de la calidad educativa en la institución estudiada. 2026-06-04T00:00:00Z