http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/160 2026-04-07T06:31:05Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6098 Título : Influencia de la inteligencia emocional en la efectividad de la práctica pre profesional de los estudiantes del programa de estudios de lenguas extranjeras de la UNDAC – Pasco, 2025 Autor : Ninahuanca Martinez, Emma Carolina Resumen : El objetivo de esta investigación fue analizar y determinar la influencia de la inteligencia emocional de los estudiantes futuros docentes del Programa de Inglés de la UNDAC, en la efectividad de las prácticas pre profesionales que realizan, como parte de su formación inicial como docentes de lenguas extranjeras en escuelas de secundaria de Cerro de Pasco. Esto con la finalidad de iniciar una línea de investigación sobre formación magisterial para la mejora de la calidad educativa. El diseño de la investigación es del estudio de caso, para lo cual se convocó la participación de los estudiantes que se matricularon al curso de P.P.P. Discontinuas, éste pertenece al VIII semestre del Programa de Lenguas Extranjeras de la UNDAC. A quienes se aplicó los instrumentos de investigación la Ficha de Observación de Prácticas Pre profesionales y el test de Inteligencia Emocional de Bar On. Los principales hallazgos son dos: 1. Los practicantes en general tienen un nivel promedio de inteligencia emocional comparado con los baremos para la población peruana, suelen ser más fuertes en la inteligencia interpersonal ósea en la capacidad de sostener buenas relaciones interpersonales. En general el manejo del estrés y el estado de ánimo son como el promedio de las personas y es en la inteligencia intrapersonal y la adaptabilidad donde encontramos déficits. 2. El análisis de correlación entre la efectividad de las prácticas y la inteligencia emocional muestra un coeficiente de r = 0.56, lo que indica una correlación positiva moderada entre ambas variables. Esto significa que, a mayor nivel de inteligencia emocional, mayor efectividad en las prácticas pre profesionales. 2025-12-18T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6073 Título : Estrategia didáctica para desarrollar la producción de textos escritos en los estudiantes de VI Grado de Primaria de una institución educativa privada de Lima Autor : Velazquez Tejeda, Miriam Encarnacion Resumen : El objetivo general de la investigación se orienta a diseñar un modelo de estrategia didáctica para desarrollar la producción de textos escritos en los estudiantes de VI Grado de Primaria de una institución educativa privada de Lima. El tipo de investigación es educacional aplicada de alcance transformacional, el enfoque es cualitativo y el diseño es no experimental de corte transversal. La muestra elegida por conveniencia mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia, la forman tres docentes y 20 estudiantes. Se usaron diversos instrumentos empíricos: entrevista semiestructurada, observación a clases a los docentes; encuesta y prueba pedagógica al estudiantado. Durante el procesamiento de los datos mediante métodos cuantitativos y cualitativos apoyados en la triangulación se revelaron llas deficiencias que influyen en el problema analizado: Los estudiantes presentan un bajo nivel de conocimientos y habilidades en la producción de textos; desinterés por aprender a escribir textos y los docentes revelan falta de preparación teórica y didáctica al orientar las fases de la producción de textos escritos. Se cumple el objetivo principal de la investigación al aportar un modelo de estrategia didáctica que fue validado por tres expertos. El producto se basa en las fuentes científicas sistematizadas desde posiciones holísticas que guían el desempeño del docente al orientar las etapas de la producción de textos escritos por los alumnos desde la enseñanza- aprendizaje a partir de métodos activos que incentivan el razonamiento, las habilidades comunicativas, motivacionales en colaboración influyendo en la formación integral de los estudiantes. 2025-12-18T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6066 Título : El módulo excel tuberías y el aprendizaje del curso de riegos y drenajes en los alumnos del IX semestre de la Escuela Profesional de Agronomía - UNDAC Pasco – 2022 Autor : Tongo Pizarro, Moises Resumen : La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el uso del módulo Excel Tuberías y el aprendizaje del curso de riegos y drenajes en los alumnos del ix semestre de la escuela profesional de agronomía - UNDAC Pasco – 2022. Se trata de un estudio de investigación de tipo aplicado. Asimismo, se ubica en el diseño no experimental relacional, dado que no se realizó manipulación de las variables involucradas. Los métodos considerados en esta investigación fueron: método científico, documental y estadístico. La muestra de estudio estuvo conformada por 16 estudiantes del ix semestre, matriculados en el curso de riegos y drenajes en el año 2022. Se aplicaron dos instrumentos: Cuestionario de uso de módulo Excel Tubería que consta de 15 ítems y la Prueba de Rendimiento de aprendizaje del curso de Riegos y Drenajes, que consta de 20 ítems. Al analizar los resultados sobre la confiabilidad de los instrumentos según el coeficiente de Alfa de Cronbach se observa que el cuestionario alcanzó 0.889 y la prueba de rendimiento obtuvo 0.885. Asimismo, sobre la validez de los instrumentos según el juicio de expertos, se observa que el cuestionario alcanzó un puntaje de 90.70 y la prueba de rendimiento obtuvo 90.0 puntos. Se concluye que el coeficiente de correlación de Spearman calculado presenta un valor de p inferior a α, es decir (0,000 < 0,05), lo que lleva al rechazo de la hipótesis nula (Ho) y a la aceptación de la hipótesis alternativa (H1). 2025-04-30T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6046 Título : Estrés y rendimiento académico en estudiantes del XI ciclo Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la UDH 2023 Autor : Ureta Inocente, Mercedes Enma Resumen : La investigación titulada “Estrés académico y rendimiento académico en los estudiantes del XI ciclo de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Huánuco – 2023” tuvo como propósito determinar la relación entre el nivel de estrés académico y el rendimiento académico. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por 190 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para medir el estrés académico se utilizó el Inventario SISCO, con una confiabilidad de α = 0.852, mientras que el rendimiento académico se obtuvo de los registros institucionales. Al verificarse la no normalidad de los datos mediante las pruebas de Kolmogórov-Smirnov y Shapiro-Wilk (p < 0.05), se aplicó la correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación significativa entre ambas variables, con un coeficiente r = -0.678 y p = 0.000, lo que indica una correlación negativa fuerte: a mayor nivel de estrés, menor rendimiento académico. En las dimensiones del estrés, los coeficientes fueron: estresores académicos (r = -0.577), síntomas o reacciones del estrés (r = -0.627) y estrategias de afrontamiento (r = -0.551). Estos resultados confirman que los factores académicos y emocionales influyen de manera desfavorable en el desempeño estudiantil. Se concluye que el estrés académico se relaciona inversamente con el rendimiento académico, por lo que se recomienda implementar programas de apoyo psicológico y talleres de manejo del estrés para promover un entorno educativo saludable. 2025-12-16T00:00:00Z