http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/15 2026-09-13T21:08:12Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6578 Título : El juego libre en los sectores y el desarrollo de la autonomía y el pensamiento simbólico en los niños de 4 años de la Institución Educativa N° 35001 “Cipriano Proaño”– Cerro de Pasco, 2024 Autor : Andres Fernandez, Silvia Bibiana; Vega Rojas, Gessica Marlene Resumen : El objetivo de la investigación fue determinar la influencia del juego libre en los sectores en el desarrollo de la autonomía y el pensamiento simbólico en los niños de 4 años de la Institución Educativa N° 35001 “Cipriano Proaño”, Cerro de Pasco 2024; investigación de enfoque cuantitativo, de tipo aplicativo – pre experimental, en el que se desarrollaron las actividades de juego libre en los sectores bajo los lineamientos del MINEDU y se utilizaron dos instrumentos para la recolección de datos de las variables dependiente: la lista de verificación para evaluar la autonomía en los niños de 4 a 5 años y la Guía de observación: Pensamiento simbólico en el juego libre en los sectores. la muestra fue intencional con un total de 35 niños de la sección de 4 años de la Institución Educativa seleccionada. Los resultados muestran que al participar los niños del juego libre en los sectores el nivel de desarrollo de la autonomía a nivel global es alto en un 91% en comparación de un 74% de los niños en el pretest y el nivel de pensamiento simbólico se incrementó significativamente en el postest en comparación con la evaluación pretest en el nivel alto, de un 40% a un 86%. Se concluye estadísticamente que el juego libre en los sectores influye significativamente en el desarrollo de la autonomía y en el desarrollo del pensamiento simbólico de los niños de 4 años la Institución Educativa N° 35001 “Cipriano Proaño”– Cerro de Pasco, 2024. 2026-09-01T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6308 Título : Interacción docente - padre y participación familiar en el proceso educativo de los niños de las Instituciones Educativas Privadas de Educación Inicial del distrito de Yanacancha Cerro de Pasco 2024 Autor : Cayetano De La Cruz, Melina Edith; Santos Espinoza, Silvia Resumen : El objetivo de esta investigación fue describir la interacción docente-padre y la participación familiar en el proceso educativo de los niños en instituciones privadas de educación inicial del distrito de Yanacancha. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y un diseño no experimental, transversal, aplicando instrumentos validados, cuestionarios a docentes y padres de familia. Los resultados revelaron que la interacción docente-padre se caracteriza por una comunicación predominantemente positiva y colaborativa, con participación activa en actividades escolares colectivas, aunque limitada en reuniones personalizadas debido a factores de tiempo y carga laboral. En cuanto al nivel de interacción adecuado, destacando la disposición de los docentes y la receptividad de los padres, aunque persisten brechas relacionadas con la participación de los padres varones. Respecto a la participación familiar, se evidenció que los padres muestran un involucramiento mayoritariamente satisfactorio, principalmente en el apoyo al aprendizaje en casa y la comunicación con la escuela, alcanzando un 44% de participación alta, 41% media y 15% baja. Sin embargo, dimensiones como el voluntariado, la toma de decisiones y la colaboración con la comunidad resultaron menos desarrolladas. Se concluye que la interacción docente-padre y la participación familiar constituyen factores clave en la mejora del proceso educativo en educación inicial, necesitando fortalecer los espacios de diálogo personalizado, promover la corresponsabilidad de ambos padres en la educación y diversificar las oportunidades de participación. 2026-05-05T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6307 Título : Expresión corporal e inteligencia emocional en niños de 4 años de la Institución Educativa JN "SANTA ROSA DE LIMA", Pasco, 2023 Autor : Solis Ladera, Deyra Thalia; Palacin Silvestre, Ruth Esther Resumen : El objetivo del estudio fue determinar la relación entre expresión corporal e inteligencia emocional en niños de 4 años. Para lo cual, se aplicó una metodología tipo aplicada, de nivel correlacional y diseño no experimental transeccional, teniendo como muestra a 20 niños y niñas y se aplicó al cuestionario como instrumento. De ello, los resultados señalaron que: la mitad (50%) de los estudiantes evaluados denotaron una expresión corporal regular y la otra mitad (50%), una buena expresión corporal. Estos hallazgos demostraron que, los estudiantes denotan un regular lenguaje corporal, regular expresión artística regular movimiento corporal y regular sensopercepción. Asimismo, el 60% de los infantes denotaron tener una buena inteligencia emocional y el 40% una regular inteligencia emocional. Por tanto, más de la mitad de los estudiantes evaluados evidenciaron tener una buena autoconciencia, buena autorregulación, buena empatía y un nivel bueno de habilidades sociales. Concluyendo que, existe una relación alta, directa y significativa entre expresión corporal e inteligencia emocional en niños de 4 años (R=0.897 y sig.=0.000). 2025-12-22T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6262 Título : Taller de Pintura para la formación integral de los niños de 4 a 7 años impulsado por el Proyecto OYIM en el Centro de Influencia de la Iglesia Adventista del Séptimo Día Machupicchu, Cusco- 2023 Autor : Rivera Chacon, Regina Luz Resumen : Esta investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del taller de pintura impulsado por el Proyecto OYIM en la formación integral de los niños de 4 a 7 años del Centro de Influencia de la Iglesia Adventista del Séptimo Día “Machupicchu”, Cusco – 2023. La investigación se enmarcó en el enfoque cuantitativo, con diseño pre experimental de tipo pretest – postest en un solo grupo, aplicando una lista de cotejo para valorar las dimensiones del desarrollo integral y sus dimensiones físico, cognitivo, socioemocional, comunicativo y espiritual/moral. La muestra estuvo conformada por 15 niños del mencionado centro. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la formación integral tras la experiencia, pasando del 7 % al 100 % de niños en el nivel alto. En el desarrollo físico, el nivel alto aumentó del 13 % al 67 %; en el desarrollo socioemocional del 20 % al 60 %; en el cognitivo del 7 % al 80 %; en el comunicativo del 13 % al 100 %; y en el espiritual/moral del 0 % al 100 %. Las pruebas t de Student evidenciaron estas diferencias significativas entre los en todas las dimensiones (p < 0,05). Se concluye que el taller de pintura ejerció una influencia positiva y estadísticamente significativa en la formación integral de los niños, favoreciendo su motricidad, pensamiento, expresión emocional, lenguaje y valores. Se recomienda la incorporación permanente de estrategias artísticas en la educación inicial, en especial aquellas que permitan potenciar procesos creativos y experiencias formativas integrales 2025-12-19T00:00:00Z