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Tecnologías inmersivas en el aprendizaje experiencial de estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Integrada Nº 31774 San Andrés de Paragsha, Pasco – 2024

2026-06-23T08:00:25Z

Título : Tecnologías inmersivas en el aprendizaje experiencial de estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Integrada Nº 31774 San Andrés de Paragsha, Pasco – 2024 Autor : Atachagua Valverde, Medalith Rocio; Mauricio Huete, Rocio Lisdey Resumen : El presente estudio abordó la problemática de la limitada implementación de tecnologías inmersivas en contextos educativos rurales y su impacto potencial en el desarrollo del aprendizaje experiencial. El objetivo principal fue determinar la influencia de las tecnologías inmersivas en el aprendizaje experiencial de estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Integrada Nº 31774 San Andrés de Paragsha, Pasco, durante 2024. La investigación empleó un diseño cuasi-experimental con grupo experimental y control, desarrollada con 28 estudiantes del quinto grado distribuidos equitativamente. Los datos se recolectaron mediante observación sistemática estructurada utilizando una lista de cotejo para tecnologías inmersivas y una prueba cognitiva para aprendizaje experiencial, validados por juicio de expertos. El análisis estadístico incluyó pruebas t de Student para muestras independientes. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre grupos (p < 0.001) con tamaños del efecto muy grandes (d > 3.0) en todas las dimensiones evaluadas. El grupo experimental mostró 71.4% de estudiantes en niveles superiores de aprendizaje experiencial, mientras que el grupo control concentró 85.7% en niveles deficientes. Se concluyó que las tecnologías inmersivas influyen significativamente en el aprendizaje experiencial, constituyendo una estrategia pedagógica transformadora para contextos educativos.

Uso pedagógico de las redes sociales para desarrollar la competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o social del área de educación para el trabajo de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. N° 31 Nuestra Señora del Carmen de Cerro de Pasco, 2024

2026-05-20T08:00:21Z

Título : Uso pedagógico de las redes sociales para desarrollar la competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o social del área de educación para el trabajo de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. N° 31 Nuestra Señora del Carmen de Cerro de Pasco, 2024 Autor : Quispe Robles, Liliana Flor Resumen : La investigación tuvo como objetivo: Implementar el uso pedagógico de las redes sociales como herramienta para desarrollar competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o social del área de educación para el trabajo de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. N° 31 Nuestra Señora del Carmen de Cerro de Pasco, 2024. La metodología de la investigación es de tipo aplicada, con diseño cuasi experimental de un solo grupo. La población de estudio fue de 67 estudiantes del VII ciclo de Educación Básica Regular, la muestra fue 40 estudiantes, la muestra es no probabilístico intencionada. Para recolección de datos se empleó como instrumento una prueba de Pretest y Postest, validado por juicio de expertos, y se obtuvo como resultado de estadística fiabilidad del coeficiente Alfa de Cronbach el valor 0.933; la cual permite establecer alta confiabilidad de acuerdo al criterio de Kerlinger. Asimismo, según el resultado obtenido de aplicar la prueba de normalidad de Sahapiro-Wilk el estadístico obtenido de las de las variables y dimensiones fueron 0,935; 0,969; 0,935 y 0,936, sabiendo que el nivel de significancia de las variables y dimensiones es 0,023; 0,323; 0,023 y 0,026, podemos evidenciar que son menores que el nivel de significancia 𝜌 < 0,05). Por tanto, se aceptamos la 𝐻1 y se rechaza a la 𝐻0. Es decir que los datos obtenidos no siguen una distribución no normal, por lo que se utilizará una prueba de hipótesis no paramétrica como la prueba de rangos con signos iguales de Wilcoxon.

Google Workspace for Education y el desarrollo de habilidades colaborativas en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Particular Mariscal Cáceres de Chaupimarca – 2025

2026-05-16T08:00:22Z

Título : Google Workspace for Education y el desarrollo de habilidades colaborativas en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Particular Mariscal Cáceres de Chaupimarca – 2025 Autor : Apestegui Pajuelo, Christian David; Hinojosa Silva, Cecilia Yomara Resumen : El estudio se centró en determinar cómo el uso de estas herramientas tecnológicas se relaciona con el desarrollo de habilidades colaborativas en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Particular Mariscal Cáceres de Chaupimarca. La investigación empleó un enfoque cuantitativo con diseño correlacional no experimental. La muestra estuvo conformada por 31 estudiantes del cuarto grado de secundaria. Se aplicaron dos cuestionarios validados: uno para medir el uso de Google Workspace for Education y otro para evaluar el desarrollo de habilidades colaborativas. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados revelaron una correlación positiva muy fuerte (Rho=0.835) entre las variables principales. También se encontraron correlaciones significativas entre Google Workspace for Education y las dimensiones de habilidades colaborativas: comunicación efectiva (Rho=0.812), trabajo en equipo (Rho=0.795) y gestión colaborativa (Rho=0.803). Se concluyó que existe una relación significativa entre el uso de estas herramientas tecnológicas y el desarrollo de habilidades colaborativas, sugiriendo que la implementación efectiva de Google Workspace for Education puede contribuir significativamente al desarrollo de competencias colaborativas en estudiantes de secundaria.

Uso de la Inteligencia Artificial y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la Institución Educativa Inca Garcilaso de la Vega, Pillao – 2025

2026-05-08T08:00:23Z

Título : Uso de la Inteligencia Artificial y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la Institución Educativa Inca Garcilaso de la Vega, Pillao – 2025 Autor : Gutierrez Valenzuela, Lucas; Lopez Yauri, Wilmer Jose Resumen : Este estudio tuvo como objetivo: Determinar la relación entre el uso de la inteligencia artificial y el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Inca Garcilaso de la Vega, Pillao en el periodo académico 2025, mismo que abordó una metodología de tipo básico, con nivel descriptivo – correlacional, diseño no experimental – correlacional. La población conformada por 112 y una muestra de 64 estudiantes, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico intencionado. Para la recolección de datos, se empleó un cuestionario y prueba de rendimiento, validado por juicio de expertos y la confiabilidad del coeficiente Alfa de Cronbach, mostró valores entre 0.898 y 0.824, según resultados se deduce que existe relación significativa positiva baja con un valor de 0,356 y una significancia <,001 entre Inteligencia Artificial y rendimiento académico, según el coeficiente de Spearman. Además, el resultado obtenido de la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov, se observa que las variables no siguen una distribución normal, ya que ρ-valor<α(0,05); se rechaza a la H_0 y se acepta la H_1. Por lo que se utilizará la prueba de hipótesis no paramétrica de Rho de Spearman.