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Relación entre la educación para la salud y los hábitos de higiene personal en estudiantes de la Institución Educativa Integrado N.º 64330 'Augusto Durand, Distrito de Yuyapichis – Huánuco, 2025

2026-10-03T08:00:25Z

Título : Relación entre la educación para la salud y los hábitos de higiene personal en estudiantes de la Institución Educativa Integrado N.º 64330 'Augusto Durand, Distrito de Yuyapichis – Huánuco, 2025 Autor : Cuadrado Machacuay, Abel Guadalupe; Silva Goicochea, Lucas Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo: determinar el grado de relación existente entre la educación para la salud y los hábitos de higiene personal en los estudiantes de la Institución Educativa Integrado N.º 64330 "Augusto Durand", distrito de Yuyapichis – Huánuco; 2025. El presente estudio es de tipo básica, de nivel descriptivo y correlacional. El método utilizado es de enfoque cuantitativo, y de diseño no experimental. El tamaño de la muestra estuvo conformado por 39 estudiantes. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la encuesta, donde se aplicaron 2 instrumentos con escala de Likert, los cuales midieron las variables de estudio. Para contrastar la hipótesis se realizó la prueba correlación de Spearman (rho =0.756; p<0.05). Existiendo de esta manera una correlación positiva alta entre las variables de estudio. De esta manera se puede inferir que, a mayor educación para la salud, mayor serán los hábitos de higiene personal.

Conocimiento de Ofimática Básica (Computación e Informática) por niños de 5 años de la Institución Educativa N.º 288 Distrito de Perene – Chanchamayo – 2024

2026-10-03T08:00:19Z

Título : Conocimiento de Ofimática Básica (Computación e Informática) por niños de 5 años de la Institución Educativa N.º 288 Distrito de Perene – Chanchamayo – 2024 Autor : Quispe Torres, Noemi Ruth; Ramos Inga, Leslie Pamela Resumen : El estudio tuvo como propósito determinar el nivel de conocimiento de ofimática básica en los niños de 5 años de la Institución Educativa N.º 288, del distrito de Perené, provincia de Chanchamayo, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 60 estudiantes, seleccionándose una muestra intencional de 20 niños de 5 años. Para la recolección de datos se utilizó una lista de cotejo elaborada en función de tres dimensiones: reconocimiento y uso de la computadora y sus partes, manejo básico del teclado y el ratón, y uso elemental de programas didácticos de ofimática básica (Paint y WordPad). Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes alcanzó un nivel medio de conocimiento en las tres dimensiones evaluadas, destacando un mayor dominio en el reconocimiento de las partes de la computadora, seguido del manejo del teclado y ratón, y en menor medida, el uso de programas de ofimática básica. Se concluyó que los niños poseen conocimientos iniciales de ofimática, lo cual evidencia la importancia de fortalecer estrategias didácticas con recursos tecnológicos en la educación inicial para potenciar sus competencias digitales desde temprana edad.

La Motivación Intrínseca y la Ansiedad al Hablar en inglés en Estudiantes de la IEP “Pitágoras”, Yanacancha, Pasco – 2025

2026-10-03T08:00:21Z

Título : La Motivación Intrínseca y la Ansiedad al Hablar en inglés en Estudiantes de la IEP “Pitágoras”, Yanacancha, Pasco – 2025 Autor : Muñoz Condor, Sheila Edith Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación intrínseca y la ansiedad al hablar en inglés en estudiantes de la Institución Educativa Privada “Pitágoras”, Yanacancha, Pasco-2025”. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño correlacional bivariado transaccional. La muestra estuvo conformada por 218 estudiantes de nivel secundaria, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos validados internacionalmente: el Intrinsic Motivation Inventory (IMI) y la Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), ambos adaptados al contexto peruano. El análisis estadístico se realizó mediante la prueba de correlación de Spearman, dado que las variables no presentaron distribución normal (Kolmogorov-Smirnov, p = .000). Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y significativa entre la motivación intrínseca y la ansiedad al hablar en inglés (Rho = .753; p = .000), confirmando la hipótesis general. Asimismo, se hallaron correlaciones significativas entre la motivación intrínseca y cada una de las cinco dimensiones de la ansiedad: comunicación oral (Rho = .747), miedo a la evaluación (Rho = .758), ansiedad en clase (Rho = .770), percepción de competencia (Rho = .748) y relaciones interpersonales (Rho = .744), todas con p = .000. Se concluye que la motivación intrínseca actúa como un factor modulador de la ansiedad comunicativa en el aula de inglés, y que su fortalecimiento puede contribuir a mejorar la disposición oral, el bienestar emocional y el rendimiento académico de los estudiantes. Se recomienda implementar estrategias pedagógicas que promuevan la autonomía, la percepción de competencia y el vínculo afectivo en el proceso de enseñanza del idioma inglés.

Influencia del Clima Escolar Positivo en el Aprendizaje de los Estudiantes de la Institución Educativa N° 34678 “Señor de los Milagros”, Yanahuanca -Pasco- 2025

2026-10-03T08:00:20Z

Título : Influencia del Clima Escolar Positivo en el Aprendizaje de los Estudiantes de la Institución Educativa N° 34678 “Señor de los Milagros”, Yanahuanca -Pasco- 2025 Autor : Puente Matos, Dogmar; Torres Flores, Lisseth Thalía Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del clima escolar positivo en el aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa N° 34678 "Señor de los Milagros", Yanahuanca -Pasco- 2025. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional no experimental y nivel descriptivo-explicativo. La población estuvo conformada por 150 estudiantes del nivel secundario, seleccionándose una muestra probabilística de 108 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: el Cuestionario de Clima Escolar (validado por expertos) y las calificaciones académicas del registro oficial de la institución educativa. Los resultados evidencian que existe una correlación positiva y significativa (r=0.742, p<0.01) entre el clima escolar positivo y el aprendizaje de los estudiantes. Se encontró que el 78.7% de estudiantes perciben un clima escolar favorable, mientras que el 81.5% presenta un nivel de aprendizaje satisfactorio. Las dimensiones del clima escolar que mayor influencia ejercen son: relaciones interpersonales (r=0.689), ambiente físico (r=0.623) y liderazgo pedagógico (r=0.701). Se concluye que el clima escolar positivo influye significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, confirmando la hipótesis planteada. Se recomienda implementar estrategias sistemáticas para fortalecer el clima escolar como factor determinante de la calidad educativa.