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Uso del módulo de experimentación EB-3151 para el mejoramiento de aprendizaje de la electrónica digital en los estudiantes del V semestre del Programa de Estudios de Tecnología Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ciencias de la Educación UNDAC
(Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión., 2026-10-28)
Aranda Santos, Royer Robhert
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Farfan Torres , Jheferson Manzueto
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Carbajal Mayhua, Juan Antonio
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rarandas@undac.edu.pe
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jfarfant@undac.edu.pe
La presente investigación titulada “Uso del módulo de experimentación EB-3151 para el mejoramiento de aprendizaje de la electrónica digital en los estudiantes del V Semestre del programa de estudios de Tecnología Informática y Telecomunicaciones, Facultad de Ciencias de la Educación UNDAC”, tuvo como objetivo principal determinar la influencia de dicho recurso didáctico en los niveles de aprendizaje de los estudiantes. La metodología se enmarcó en un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, empleando un diseño pre-experimental con pretest y postest aplicado a un solo grupo. La muestra estuvo constituida por 14 estudiantes seleccionados de forma no probabilística. Los resultados descriptivos evidenciaron una mejora sustancial: en el pretest, el 93% de los alumnos se encontraba en un nivel "Regular", mientras que, en el postest, tras la intervención, el 100% alcanzó el nivel "Excelente". Para la contrastación de hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon. Los resultados de la hipótesis general arrojaron un p-valor de (0.000) y un estadístico (Z = -3.638), permitiendo rechazar la hipótesis nula y confirmar que el módulo EB-3151 influye significativamente en el aprendizaje. Asimismo, se confirmaron las hipótesis específicas relacionadas con la comprensión conceptual (p = 0.001), (Z = -3.397), las habilidades prácticas (p = 0.000), (Z = -3.491) y la motivación e interés de los estudiantes (p = 0.000), (Z = -3.494). Se concluye que el uso del módulo EB-3151 es una estrategia didáctica altamente efectiva para el desarrollo integral de competencias en electrónica digital en el nivel superior.
La falta de Predictibilidad en los Proceso Contenciosos Administrativos en la Aplicación de la Ley 31131 y sus Modificatoria en la Corte superior de Justicia de Pasco (2021-2025)
(Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión., 2026-10-20)
Muñoz Trujillo, Leanne Ingrit
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Yupanqui Cordova, José Luis
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ingritlove99@gmail.com
La investigación titulada “La falta de predictibilidad en los procesos contenciosos administrativos en la aplicación de la Ley 31131 y sus modificatorias en la Corte Superior de Justicia de Pasco (2021-2025)” tuvo como objetivo analizar las principales causas que generan dicha falta de predictibilidad. El estudio se origina en la disparidad de criterios advertida entre los juzgados civiles y la Sala Mixta de Pasco, especialmente tras la sentencia del Tribunal Constitucional recaída en el Expediente N.° 00013-2021-PI/TC. La investigación es de tipo básico, enfoque mixto, nivel descriptivo-explicativo y diseño no experimental transversal. Se empleó la técnica del análisis documental y, como instrumento, una ficha de análisis de contenido aplicada a 40 resoluciones de 20 expedientes (20 sentencias de primera instancia, 19 sentencias de vista y un auto que declara consentida la sentencia). Los resultados muestran que el 85 % de las sentencias de primera instancia fue favorable al trabajador, mientras que la Sala Mixta emitió fallo desfavorable en las 19 causas que conoció, revocando 16 de las 17 sentencias estimatorias. La falta de predictibilidad proviene, principalmente, de una interpretación restrictiva en segunda instancia, que exige requisitos no contemplados expresamente en la norma ni en el fundamento 116 de la sentencia, como la aprobación de un examen de conocimientos en el concurso público. Se concluye que la interpretación y la aplicación inconsistentes de la norma vulneran la seguridad jurídica de los trabajadores y generan carga procesal innecesaria, por lo que es necesario uniformizar los criterios jurisdiccionales en el Distrito Judicial de Pasco.
Nivel de conocimiento de los procedimientos de la observación y aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología, en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa N° 34003 – Chaupimarca - Pasco – 2023
(Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2026-11-03)
Carhuaricra Castañeda, Angel Tito
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Ricaldi Hinostroza, Nérida Rosario
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unangelmil@gmail.com
El presente trabajo denominado “Nivel de conocimiento de los procedimientos de la observación y aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología, en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa N° 34003 – Chaupimarca - Pasco - 2023”. La finalidad investigativa fue determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento de los procedimientos de la observación, con los aprendizajes del área de Ciencia y Tecnología, en estudiantes de sexto grado. Se empleó el enfoque de investigación básica, con diseño correlacional, la muestra no probabilística de estudio fue conformada por 32 estudiantes de Primaria de sexto grado y los instrumentos empleados fueron una lista de cotejo con escala dicotómica y una Ficha de análisis documental. Los resultados del análisis de correlación, utilizando el coeficiente Rho de Spearman, revelan una fuerte correlación positiva (0.721) y estadísticamente significativa (p = 0.026) entre el nivel de conocimiento de los procedimientos de observación y el aprendizaje en el Área de Ciencia y Tecnología. Esto significa que, a mayor conocimiento de los procedimientos de observación, mejor es el aprendizaje en Ciencia y Tecnología. Este resultado nos permite rechazar la hipótesis nula y aprobar la hipótesis alterna, confirmando una relación significativa entre ambas variables.
Implementación de la NICSP 17: Propiedades, planta y equipo y su relación con el control patrimonial en la Dirección Regional de Educación de Pasco, año 2026
(Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2026-10-29)
Asuncion Melendez, Zoraida Sofía
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Atayauri Valerio, America Karina
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Espinoza Guadalupe, Ladislao
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sofiazoraida186@gmail.com
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atayaurivalerioamericakarina@gmail.com
La adecuada gestión de los bienes patrimoniales constituye un elemento fundamental para garantizar la transparencia, la eficiencia y la confiabilidad de la información financiera en las entidades públicas. No obstante, diversas instituciones presentan limitaciones en el reconocimiento, medición, registro y revelación de los activos fijos, afectando el control patrimonial y la toma de decisiones. En ese contexto, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la NICSP 17: Propiedades, Planta y Equipo y el control patrimonial en la Dirección Regional de Educación de Pasco, año 2026. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población y la muestra estuvieron conformadas por cuarenta y ocho trabajadores de la Dirección Regional de Educación de Pasco. La información se recopiló mediante la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario estructurado y validado. Para el procesamiento de los datos se empleó estadística descriptiva e inferencial. La prueba de normalidad determinó que los datos no presentaron una distribución normal (p < 0.05), por lo que se utilizó el coeficiente de correlación Rho de Spearman para la contrastación de las hipótesis. Los resultados evidenciaron relaciones positivas muy altas y estadísticamente significativas entre las dimensiones de la NICSP 17 y el control patrimonial. Se obtuvo un coeficiente Rho de Spearman de ρ = 0.888 entre el reconocimiento de activos fijos y el registro y administración patrimonial, ρ = 0.997 entre la medición inicial y posterior de activos fijos y la supervisión y verificación física patrimonial, y ρ = 0.900 entre la presentación y revelación de activos fijos y la transparencia y salvaguarda patrimonial; en todos los casos se obtuvo un nivel de significancia de p = 0.000, inferior a 0.05. Se concluyó que la implementación de la NICSP 17 mantiene una relación significativa con el control patrimonial, evidenciando que la adecuada aplicación de los criterios de reconocimiento, medición, presentación y revelación de los activos fijos fortalece la administración, supervisión, transparencia y protección del patrimonio institucional. Los resultados constituyen un aporte para el fortalecimiento de la gestión patrimonial y para la mejora de la calidad de la información financiera en las entidades del sector público.
Estrategias de Afrontamiento al Estrés en Adolescentes del Nivel de Educación Secundaria del VI Ciclo de la I.E. N° 35756 “Columna Pasco” 2024
(Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2026-10-07)
Chagua Calderon , Diana Shuynayvi
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Medina Miraval , Estrella Marilyn
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Cuevas Cipriano, Rudy
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chaguacalderondiana@gmail.com
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emedinam@undac.edu.pe
La presente investigación, titulada “Estrategias de Afrontamiento al Estrés en Adolescentes del Nivel de Educación Secundaria del VI Ciclo de la I.E. N° 35756 ‘Columna Pasco’ 2024”, se desarrolló con el propósito de identificar, analizar y comparar las estrategias de afrontamiento al estrés empleadas por los adolescentes del VI ciclo de educación secundaria, considerando las diferencias según género y edad, así como su relación con el bienestar emocional y el rendimiento académico. El estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-comparativo, con diseño no experimental y transversal, garantizando la objetividad y validez de los hallazgos. La población estuvo conformada por estudiantes del primero y segundo grado del VI ciclo, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado por grado y género, lo que asegura la representatividad y la posibilidad de realizar análisis comparativos robustos. Para la recolección de datos se emplearon instrumentos validados y confiables: el Cuestionario de Estrategias de Afrontamiento para Adolescentes (Cassaretto et al., 2003), la Escala de Estrés Académico, la Escala de Bienestar Emocional y una ficha de registro académico. Además, se aplicó una guía de entrevista semiestructurada para profundizar en las percepciones y experiencias de los estudiantes, fortaleciendo la triangulación metodológica. Los resultados evidenciaron que las estrategias de afrontamiento predominantes son las centradas en el problema y en la emoción, mientras que las estrategias de evitación presentan una frecuencia significativamente menor. Se identificaron diferencias estadísticamente significativas en el uso de estrategias según género: las adolescentes mujeres tienden a emplear estrategias emocionales, mientras que los varones privilegian las estrategias centradas en el problema. Asimismo, se observó una correlación positiva y significativa entre el uso de estrategias adaptativas, el bienestar emocional y el rendimiento académico, mientras que el uso de estrategias de evitación se asoció negativamente con estos indicadores. Más de la mitad de los adolescentes reportó niveles moderados de estrés académico, y una quinta parte niveles altos, lo que evidencia la vigencia y gravedad de esta problemática en el contexto educativo local. El rigor metodológico se garantizó mediante la validación y confiabilidad de los instrumentos, el control de sesgos y la aplicación de análisis estadísticos apropiados. Los hallazgos son consistentes con la literatura científica nacional e internacional, lo que refuerza su validez externa y su aplicabilidad en contextos similares. Se concluye que el fortalecimiento de las habilidades de afrontamiento adaptativo es fundamental para promover el bienestar emocional y el éxito académico en los adolescentes. Se recomienda la implementación de programas integrales de educación emocional, así como la capacitación docente y el involucramiento familiar, orientados a la prevención y manejo del estrés académico en la población escolar. La presente investigación constituye un aporte original y relevante para la psicología educativa peruana, ofreciendo evidencia empírica sólida y recomendaciones prácticas para la mejora de la salud mental y el desarrollo integral de los adolescentes.